Alegação CA042:

A evolução não precisa ser ensinada em aulas de ciência. As partes importantes da biologia, como como os organismos funcionam, como são classificados e como interagem uns com os outros, não dependem da evolução.

Resposta:

  1. Biologia sem evolução é história natural, não biologia. Há uma grande quantidade de informações importantes na história natural que devem ser ensinadas, mas a evolução é a ideia unificadora que as conecta todas, permitindo não apenas saber os fatos, mas entendê-los e saber de onde vêm os fatos. Ensinar biologia sem evolução seria como ensinar química sem a tabela periódica dos elementos.

  2. Para citar um escritor anônimo do TalkOrigins.org (feedback de 15 de junho de 2003):
    A evolução importa porque a ciência importa, e muitas pessoas (incluindo alguns presidentes) estão dispostas a acreditar que a ciência é algo que você pode escolher e descartar, com a "ciência boa" sendo qualquer coisa que apoie suas próprias visões e a "ciência ruim" sendo qualquer coisa que não. Os físicos são ótimas pessoas porque não dizem nada para nos ofender, os biólogos são cientistas loucos nos levando pelo caminho da perdição com suas manipulações genéticas, os evolucionistas são tolos autoenganados, e qualquer pessoa estudando ciência ambiental é um extremista de esquerda que abraça árvores cujo único objetivo é destruir a economia americana e nos levar a um governo de um mundo. Se os cientistas em uma disciplina dada debatem qualquer conclusão, quem disser o que você quer ouvir é o certo. Muitas pessoas não conseguem aceitar que, embora os cientistas não sejam perfeitos e cometam erros (às vezes enormes), a ciência não é algo que você pode escolher como um bufê, aceitando apenas o que é ao seu "gosto" e designando o resto como incomestível. Se as pessoas se sentem livres para rejeitar a ciência da evolução, elas se sentem livres para rejeitar qualquer ciência sem melhores fundamentos. Se meus alunos aceitarem a evolução pode ter pouco efeito direto no meu futuro. Se eles entenderem biologia, ecologia, geologia ambiental (a água é um grande problema na minha comunidade) e outras matérias e puderem tomar decisões informadas sobre questões científicas sim importa. Se eles se sentirem livres para rejeitar a evolução como parte de uma abordagem de "bufê" à ciência, suas outras escolhas não estarão melhor informadas.

Links:

Dobzhansky, Theodosius, 1973. Nada na biologia faz sentido exceto à luz da evolução. The American Biology Teacher 35: 125-129. http://people.delphiforums.com/lordorman/light.htm ou http://www.2think.org/dobzhansky.shtml ou http://www.pbs.org/wgbh/evolution/library/10/2/text_pop/l_102_01.html
Alegação anterior: CA041.1   |   Lista de alegações   |   Próxima alegação: CA045
criado 2003-6-18