Agresión

Los autores postulan que la agresión es siempre una consecuencia de la frustración. Indican manifestaciones de esta secuencia en casi todos los campos del comportamiento humano e interpretan la agresión como algo que asume muchas formas y que se ve afectada por otros factores psicológicos.

@book{doi10103710022000,
    author = "Dollard, John y Miller, Neal E. y Doob, Leonard W. y Mowrer, O. Hobart y Sears, Robert R.",
    title = "Frustración y agresión.",
    year = "1939",
    booktitle = "Yale University Press eBooks",
    abstract = "Los autores postulan que la agresión es siempre una consecuencia de la frustración. Indican manifestaciones de esta secuencia en casi todos los campos del comportamiento humano e interpretan la agresión como algo que asume muchas formas y que se ve afectada por otros factores psicológicos.",
    url = "https://doi.org/10.1037/10022-000",
    doi = "10.1037/10022-000",
    openalex = "W1983752985",
    references = "doi10103710667000, doi10103711059000, doi101093owc9780199552580010001, doi1023071414698, doi1023071415717, doi1023072013624, doi1023073708547, doi102307jctv19fvzzk47, doi103366pah20150169, doi1043249781315010533"
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La investigación reportada en este estudio se refiere a la repetición parcial de un estudio de Doob y Sears en el que el carácter arbitrario de las situaciones fue, sin intención, un factor no reconocido. Se diseñaron situaciones (el conjunto arbitrario) que paralelizaron las utilizadas por Doob y Sears. Se encontró que las modificaciones del conjunto arbitrario en la dirección de la no-arbitrariedad redujeron considerablemente el número de respuestas agresivas que se provocaron. El resultado se interpretó para implicar que el carácter arbitrario de una situación frustrante debería ser parte de una teoría que intenta explicar la relación entre la frustración y la agresión. (PsycINFO Database Record (c) 2006 APA, todos los derechos reservados)

@article{doi101037h0060884,
    author = "Pastore, Nicholas",
    title = "El papel de la arbitrariedad en la hipótesis de la frustración-agresión.",
    year = "1952",
    journal = "Journal of Abnormal \& Social Psychology",
    abstract = "La investigación reportada en este estudio se refiere a la repetición parcial de un estudio de Doob y Sears en el que el carácter arbitrario de las situaciones fue, sin intención, un factor no reconocido. Se diseñaron situaciones (el conjunto arbitrario) que paralelizaron las utilizadas por Doob y Sears. Se encontró que las modificaciones del conjunto arbitrario en la dirección de la no-arbitrariedad redujeron considerablemente el número de respuestas agresivas que se provocaron. El resultado se interpretó para implicar que el carácter arbitrario de una situación frustrante debería ser parte de una teoría que intenta explicar la relación entre la frustración y la agresión. (PsycINFO Database Record (c) 2006 APA, todos los derechos reservados)",
    url = "https://doi.org/10.1037/h0060884",
    doi = "10.1037/h0060884",
    openalex = "W2024383134"
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@book{doi10103711160000,
    author = "Buss, Arnold H.",
    title = "La Psicología de la Agresión",
    year = "1961",
    url = "https://doi.org/10.1037/11160-000",
    doi = "10.1037/11160-000",
    openalex = "W2015594889"
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@article{doi102466pr0196193497,
    author = "Walder, Leopold O. y Abelson, Robert P. y Eron, Leonard D. y Banta, Thomas J. y Laulicht, Jerome",
    title = "Desarrollo de una medida de evaluación por pares de la agresión",
    year = "1961",
    journal = "Psychological Reports",
    url = "https://doi.org/10.2466/pr0.1961.9.3.497",
    doi = "10.2466/pr0.1961.9.3.497",
    openalex = "W2004301928"
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@article{doi1023072091523,
    author = "Wood, Arthur Lewis y Berkowitz, Leonard",
    title = "Aggression: Un Análisis Psicossocial.",
    year = "1964",
    journal = "American Sociological Review",
    url = "https://doi.org/10.2307/2091523",
    doi = "10.2307/2091523",
    openalex = "W2795473988"
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@article{doi101037h0023987,
    author = "Mallick, Shahbaz K. y McCandless, Boyd R.",
    title = "Un estudio sobre la catarsis de la agresión.",
    year = "1966",
    journal = "Journal of Personality and Social Psychology",
    url = "https://doi.org/10.1037/h0023987",
    doi = "10.1037/h0023987",
    openalex = "W2051701352"
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@misc{lorenz1966on1,
    author = "Lorenz, K",
    title = "Sobre la agresión",
    year = "1966",
    howpublished = "New York, Harcourt, Brace and World, 306 p.; Traducido por Marjorie Kerr Wilson",
    note = "talkorigins_source = {true}; raw_reference = {Lorenz, K., 1966, Sobre la agresión: New York, Harcourt, Brace and World, 306 p.; Traducido por Marjorie Kerr Wilson.}"
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C ON MEDIDA que la violencia gana mayor prominencia en nuestra sociedad, los científicos sociales han dirigido su atención hacia los antecedentes del comportamiento agresivo en niños y adultos. Los programas de televisión, con su fuerte énfasis en la violencia interpersonal y la desordenada adquisición de bienes, se han asignado un papel tanto en incitar la agresión como en enseñar a los espectadores técnicas específicas de comportamiento agresivo. La relación entre la agresión abierta y los hábitos televisivos ha sido demostrada en algunos estudios de encuesta que, sin embargo, debido a la naturaleza de las encuestas, no han podido discriminar entre causa y efecto (Bailyn, 1959; Eron, 1963; Schramm, Lyle, & Parker, 1961). Por otro lado, los experimentos de laboratorio manipulativos han demostrado un efecto inmediato sobre la magnitud del comportamiento agresivo de los sujetos que han presenciado exhibiciones agresivas en películas (Ban-

@article{doi101037h0033721,
    author = "Eron, Leonard D. y Huesmann, L. Rowell y Lefkowitz, Monroe M. y Walder, Leopold O.",
    title = "¿La violencia televisiva causa agresión?",
    year = "1972",
    journal = "American Psychologist",
    abstract = "C ON MEDIDA que la violencia gana mayor prominencia en nuestra sociedad, los científicos sociales han dirigido su atención hacia los antecedentes del comportamiento agresivo en niños y adultos. Los programas de televisión, con su fuerte énfasis en la violencia interpersonal y la desordenada adquisición de bienes, se han asignado un papel tanto en incitar la agresión como en enseñar a los espectadores técnicas específicas de comportamiento agresivo. La relación entre la agresión abierta y los hábitos televisivos ha sido demostrada en algunos estudios de encuesta que, sin embargo, debido a la naturaleza de las encuestas, no han podido discriminar entre causa y efecto (Bailyn, 1959; Eron, 1963; Schramm, Lyle, \& Parker, 1961). Por otro lado, los experimentos de laboratorio manipulativos han demostrado un efecto inmediato sobre la magnitud del comportamiento agresivo de los sujetos que han presenciado exhibiciones agresivas en películas (Ban-",
    url = "https://doi.org/10.1037/h0033721",
    doi = "10.1037/h0033721",
    openalex = "W1998574988"
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@article{doi1023071227918,
    author = "Bandura, Albert",
    title = "Agresión: Un Análisis del Aprendizaje Social",
    year = "1973",
    journal = "Stanford Law Review",
    url = "https://doi.org/10.2307/1227918",
    doi = "10.2307/1227918",
    openalex = "W2029355702"
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@article{doi1010160022103174900729,
    author = "Scheier, Michael F. y Fenigstein, Allan y Buss, Arnold H.",
    title = "Autoconciencia y agresión física",
    year = "1974",
    journal = "Journal of Experimental Social Psychology",
    url = "https://doi.org/10.1016/0022-1031(74)90072-9",
    doi = "10.1016/0022-1031(74)90072-9",
    openalex = "W2048770509"
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@article{doi1010370003066x295337,
    title = "Agresión en la infancia: Perspectivas del desarrollo.",
    year = "1974",
    journal = "American Psychologist",
    url = "https://doi.org/10.1037//0003-066x.29.5.337",
    doi = "10.1037//0003-066x.29.5.337",
    openalex = "W2890495414"
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@article{doi101111j146764941976tb00142x,
    author = "Scheier, Michael F.",
    title = "Autoconciencia, autoconciencia y agresión enojada1",
    year = "1976",
    journal = "Journal of Personality",
    url = "https://doi.org/10.1111/j.1467-6494.1976.tb00142.x",
    doi = "10.1111/j.1467-6494.1976.tb00142.x",
    openalex = "W1986021025"
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@article{doi1010160092656678900892,
    author = "Scheier, Michael F. y Buss, Arnold H. y Buss, David M.",
    title = "Autoconciencia, autoinforme de agresividad y agresión",
    year = "1978",
    journal = "Journal of Research in Personality",
    url = "https://doi.org/10.1016/0092-6566(78)90089-2",
    doi = "10.1016/0092-6566(78)90089-2",
    openalex = "W2089518308",
    references = "doi101016s006526010860252x, doi101037008080, doi10103711160000, doi10103712305007, doi101037h0037130, doi101037h0046900, doi101037h0076760, doi101111j146764941976tb00142x, doi1023072980908, openalexw1949366217"
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@book{openalexw1686741020,
    author = "Olweus, Dan",
    title = "Agresión en las escuelas: acoso escolar y chivos expiatorios",
    year = "1978",
    openalex = "W1686741020"
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@article{doi10103700121649204722,
    author = "Hyde, Janet Shibley",
    title = "¿Qué tan grandes son las diferencias de género en la agresión? Un metaanálisis del desarrollo.",
    year = "1984",
    journal = "Psicología del Desarrollo",
    url = "https://doi.org/10.1037/0012-1649.20.4.722",
    doi = "10.1037/0012-1649.20.4.722",
    openalex = "W2043487626",
    references = "doi1010160092656678900892"
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En un estudio que abarcó 22 años, se recopilaron datos sobre la agresividad de más de 600 sujetos, sus padres y sus hijos. Se descubrió que los sujetos que eran los más agresivos a los 8 años al inicio del estudio eran los más agresivos a los 30 años al final del estudio. Se demostró que la estabilidad del comportamiento agresivo era muy similar a la estabilidad de la competencia intelectual, especialmente para los hombres. La agresividad temprana fue predictiva de un comportamiento antisocial grave posterior, incluido el comportamiento criminal, el abuso conyugal, las infracciones de tráfico y la agresión física autoinformada. Además, la estabilidad de la agresión a través de las generaciones dentro de una familia cuando se mide en edades comparables fue aún mayor que la estabilidad dentro del individuo a través de las edades. Se concluye que, cualesquiera que sean sus causas, la agresión puede verse como un rasgo persistente que puede verse influenciado por variables situacionales pero posee una constancia sustancial entre situaciones.

@article{doi101037001216492061120,
    author = "Huesmann, L. Rowell y Eron, Leonard D. y Lefkowitz, Monroe M. y Walder, Leopold O.",
    title = "Estabilidad de la agresión a lo largo del tiempo y las generaciones.",
    year = "1984",
    journal = "Psicología del Desarrollo",
    abstract = "En un estudio que abarcó 22 años, se recopilaron datos sobre la agresividad de más de 600 sujetos, sus padres y sus hijos. Se descubrió que los sujetos que eran los más agresivos a los 8 años al inicio del estudio eran los más agresivos a los 30 años al final del estudio. Se demostró que la estabilidad del comportamiento agresivo era muy similar a la estabilidad de la competencia intelectual, especialmente para los hombres. La agresividad temprana fue predictiva de un comportamiento antisocial grave posterior, incluido el comportamiento criminal, el abuso conyugal, las infracciones de tráfico y la agresión física autoinformada. Además, la estabilidad de la agresión a través de las generaciones dentro de una familia cuando se mide en edades comparables fue aún mayor que la estabilidad dentro del individuo a través de las edades. Se concluye que, cualesquiera que sean sus causas, la agresión puede verse como un rasgo persistente que puede verse influenciado por variables situacionales pero posee una constancia sustancial entre situaciones.",
    url = "https://doi.org/10.1037/0012-1649.20.6.1120",
    doi = "10.1037/0012-1649.20.6.1120",
    openalex = "W2153988286",
    references = "doi10103700332909864852, doi10103710022000, doi101037h0033721, doi101037h0035592, doi1023071227918, doi1023072068814, doi1023072091523, doi1023072094234, doi102466pr0196193497, openalexw1686741020"
}

I. Perspectivas sobre la Ira y la Agresión.- 1. La Naturaleza de la Emoción.- El Lugar de las Emociones en los Sistemas de Conducta.- Las Emociones Definidas.- La Experiencia y Expresión de la Emoción.- Ira y Agresión.- Observaciones Finales.- 2. Ira y Agresión desde una Perspectiva Biológica.- Sistemas Biológicos de Conducta.- Sistemas Biológicos Relacionados con la Ira y la Agresión.- Mecanismos Neurales Centrales que Median la Ira y la Agresión.- Reacciones Expresivas como Elementos en Síndromes Emocionales.- Observaciones Finales.- 3. Variaciones Transculturales en los Síndromes Agresivos.- Comportamiento de Hombre Salvaje.- Correr Amok.- To Nu.- Ikari.- Observaciones Finales.- 4. Enseñanzas Históricas sobre la Ira.- Una Visión General de los Problemas.- Platón.- Aristóteles.- Séneca.- Lactancio.- Tomás de Aquino.- Descartes.- Resumen e Implicaciones.- Observaciones Finales.- 5. La Ira y la Ley.- La Relación entre la Costumbre Social y la Ley de Homicidio.- La Incidencia del Homicidio.- La Atribución de la Ira en los Tribunales de Justicia.- Insania Temporal.- Observaciones Finales.- 6. Fuentes No Normativas de la Ira y la Agresión.- La Hipótesis de la Frustración-Agresión.- Arousal Fisiológico.- Estímulos Agresivos.- Motivación Externa.- Implicaciones.- Observaciones Finales.- II. Estudios Empíricos de la Experiencia Cotidiana de la Ira.- 7. Visión General y Métodos.- Algunas Observaciones sobre la Investigación Pasada y Actual.- Estudios de la Experiencia Cotidiana de la Ira.- Limitaciones de los Datos de Autoinforme.- Observaciones Finales.- 8. La Ira tal como la Experimenta la Persona Ira: Objetivos, Provocaciones y Motivos.- Participantes.- Los Incidentes Ira.- El Objetivo de la Ira.- La Provocación a la Ira.- La Naturaleza de la Provocación.- Motivos para la Ira.- Observaciones Finales.- 9. La Ira tal como la Experimenta la Persona Ira: Respuestas y Consecuencias.- Una Revisión de la Investigación Previa.- Respuestas Instrumentales Durante la Ira.- Reacciones Expresivas y Síntomas Fisiológicos.- Reevaluaciones de las Condiciones Provocadoras.- Las Consecuencias de la Ira.- Observaciones Finales.- 10. Experimentar la Ira de Otro.- Consideraciones Procedimentales.- Los Incidentes Ira.- La Naturaleza de la Provocación.- Los Motivos para la Ira.- Respuestas de la Persona Ira según Percibe el Objetivo.- Reconocer la Ira de Otro.- Los Efectos de la Ira de Otra Persona sobre el Objetivo.- Observaciones Finales.- 11. Diferencias entre la Ira y el Molestia.- Análisis Empíricos.- Los Registros del Diario.- Una Comparación de Casos Específicos de Ira y Molestia.- Análisis de Contenido de las Propias Descripciones de los Sujetos de las Diferencias entre la Ira y la Molestia.- Datos Suplementarios del Estudio I.- Un Resumen Integrador de las Diferencias entre la Ira y la Molestia.- Análisis Conceptuales.- Observaciones Finales.- 12. Dimensiones Temporales de la Ira: Una Exploración del Tiempo y la Emoción.- Una Revisión de Teorías.- Sobre Disposiciones y Episodios.- Sobre la Duración de la Ira.- Observaciones Finales.- 13. Diferencias entre Hombres y Mujeres en la Experiencia Cotidiana de la Ira.- El Argumento Biológico.- El Argumento Feminista.- Diferencias Sexuales en la Experiencia de Autoinforme de la Ira.- Una Breve Revisión de la Investigación sobre Diferencias Sexuales en la Ira y la Agresión.- Implicaciones.- Observaciones Finales.- 14. Epílogo.- Una Definición Resumen de la Ira.- Reglas, Normas y la Unidad Adecuada de Análisis para el Estudio de la Emoción.- El Desarrollo de la Ira en los Niños.- La Ira Desviada.- Observaciones Finales.- Apéndice A. Cuestionario A, Utilizado en los Estudios I y III para la Descripción de la Propia Experiencia del Sujeto de la Ira.- Apéndice B. Cuestionario B, Utilizado en el Estudio II para la Descripción de las Experiencias del Sujeto como Objetivo de la Ira de Otra Persona.- Referencias.- Índice de Autores.

@article{doi1023072068914,
    author = "Lyman, Peter and Averill, James R.",
    title = "Ira y Agresión: Un Ensayo sobre la Emoción.",
    year = "1984",
    journal = "Contemporary Sociology A Journal of Reviews",
    abstract = "I. Perspectivas sobre la Ira y la Agresión.- 1. La Naturaleza de la Emoción.- El Lugar de las Emociones en los Sistemas de Conducta.- Las Emociones Definidas.- La Experiencia y Expresión de la Emoción.- Ira y Agresión.- Observaciones Finales.- 2. Ira y Agresión desde una Perspectiva Biológica.- Sistemas Biológicos de Conducta.- Sistemas Biológicos Relacionados con la Ira y la Agresión.- Mecanismos Neuronales Centrales que Median la Ira y la Agresión.- Reacciones Expresivas como Elementos en Síndromes Emocionales.- Observaciones Finales.- 3. Variaciones Transculturales en los Síndromes Agresivos.- Comportamiento de Hombre Salvaje.- Correr Amok.- To Nu.- Ikari.- Observaciones Finales.- 4. Enseñanzas Históricas sobre la Ira.- Una Visión General de los Problemas.- Platón.- Aristóteles.- Séneca.- Lactancio.- Tomás de Aquino.- Descartes.- Resumen e Implicaciones.- Observaciones Finales.- 5. La Ira y la Ley.- La Relación entre la Costumbre Social y la Ley de Homicidio.- La Incidencia del Homicidio.- La Atribución de la Ira en los Tribunales de Justicia.- Locura Temporal.- Observaciones Finales.- 6. Fuentes No Normativas de la Ira y la Agresión.- La Hipótesis de la Frustración-Agresión.- Arousal Fisiológico.- Estímulos Agresivos.- Motivación Extrínseca.- Implicaciones.- Observaciones Finales.- II. Estudios Empíricos de la Experiencia Cotidiana de la Ira.- 7. Visión General y Métodos.- Algunas Observaciones sobre la Investigación Pasada y Actual.- Estudios de la Experiencia Cotidiana de la Ira.- Limitaciones de los Datos de Autoinforme.- Observaciones Finales.- 8. La Ira como Experimentada por la Persona Ira: Objetivos, Provocaciones y Motivos.- Participantes.- Los Incidentes de Ira.- El Objetivo de la Ira.- La Provocación a la Ira.- La Naturaleza de la Provocación.- Motivos para la Ira.- Observaciones Finales.- 9. La Ira como Experimentada por la Persona Ira: Respuestas y Consecuencias.- Una Revisión de la Investigación Previa.- Respuestas Instrumentales Durante la Ira.- Reacciones Expresivas y Síntomas Fisiológicos.- Reevaluaciones de las Condiciones Provocadoras.- Las Consecuencias de la Ira.- Observaciones Finales.- 10. Experimentar la Ira de Otro.- Consideraciones Procedimentales.- Los Incidentes de Ira.- La Naturaleza de la Provocación.- Los Motivos para la Ira.- Respuestas de la Persona Ira Percibidas por el Objetivo.- Reconocer la Ira de Otro.- Los Efectos de la Ira de Otra Persona en el Objetivo.- Observaciones Finales.- 11. Diferencias entre la Ira y el Molestia.- Análisis Empíricos.- Los Registros del Diario.- Una Comparación de Casos Específicos de Ira y Molestia.- Análisis de Contenido de las Propias Descripciones de los Sujetos de las Diferencias entre la Ira y la Molestia.- Datos Suplementarios del Estudio I.- Un Resumen Integrador de las Diferencias entre la Ira y la Molestia.- Análisis Conceptuales.- Observaciones Finales.- 12. Dimensiones Temporales de la Ira: Una Exploración del Tiempo y la Emoción.- Una Revisión de las Teorías.- Sobre Disposiciones y Episodios.- Sobre la Duración de la Ira.- Observaciones Finales.- 13. Diferencias entre Hombres y Mujeres en la Experiencia Cotidiana de la Ira.- El Argumento Biológico.- El Argumento Feminista.- Diferencias Sexuales en la Experiencia Autoinformada de la Ira.- Una Breve Revisión de la Investigación sobre Diferencias Sexuales en la Ira y la Agresión.- Implicaciones.- Observaciones Finales.- 14. Epílogo.- Una Definición Resumen de la Ira.- Reglas, Normas y la Unidad Adecuada de Análisis para el Estudio de la Emoción.- El Desarrollo de la Ira en los Niños.- La Ira Desviada.- Observaciones Finales.- Apéndice A. Cuestionario A, Usado en los Estudios I y III para la Descripción de la Propia Experiencia del Sujeto de la Ira.- Apéndice B. Cuestionario B, Usado en el Estudio II para la Descripción de las Experiencias del Sujeto como Objetivo de la Ira de Otra Persona.- Referencias.- Índice de Autores.",
    url = "https://doi.org/10.2307/2068914",
    doi = "10.2307/2068914",
    openalex = "W1969390138"
}

Examinamos los mecanismos de procesamiento de información social (por ejemplo, sesgos de atribución hostil y déficits en la detección de señales de intención) en el comportamiento agresivo crónico reactivo y proactivo en los grupos de compañeros de los niños. En el Estudio 1, se desarrolló un instrumento de calificación docente para evaluar estos comportamientos en niños de escuela primaria (N = 259). Se encontró que las escalas reactiva y proactiva eran consistentes internamente, y los análisis de factores apoyaron parcialmente las validez convergente y discriminante. En el Estudio 2, se examinaron los correlatos conductuales de estas formas de agresión mediante evaluaciones por parte de los compañeros (N = 339). Ambos tipos de agresión se relacionaron con el rechazo social, pero solo los niños varones proactivamente agresivos también fueron vistos como líderes y como tener un sentido del humor. En el Estudio 3, hipotetizamos que la agresión reactiva (pero no la proactiva) ocurriría como función de los sesgos de atribución hostil y los déficits en la detección de señales de intención. Se presentaron a cuatro grupos de niños varones socialmente rechazados (agresión reactiva, agresión proactiva, agresión reactiva-proactiva y no agresiva) y a un grupo de niños varones promedio con una serie de viñetas hipotéticas grabadas en video que representaban provocaciones por parte de los compañeros, y se les pidió que interpretaran las intenciones del provocador (N = 117). Solo los dos grupos de agresión reactiva mostraron sesgos y déficits en las interpretaciones. En el Estudio 4, se encontró que los sesgos y déficits atribucionales estaban positivamente correlacionados con la tasa de agresión reactiva (pero no proactiva) mostrada en el juego libre con los compañeros (N = 127). Estos estudios apoyaron la hipótesis de que los sesgos y déficits atribucionales están relacionados con la agresión reactiva pero no con la proactiva.

@article{doi101037002235145361146,
    author = "Dodge, Kenneth A. and Coie, John D.",
    title = "Social-information-processing factors in reactive and proactive aggression in children's peer groups.",
    year = "1987",
    journal = "Journal of Personality and Social Psychology",
    abstract = "Examinamos los mecanismos de procesamiento de información social (por ejemplo, sesgos de atribución hostil y déficits en la detección de señales de intención) en el comportamiento agresivo crónico reactivo y proactivo en los grupos de compañeros de los niños. En el Estudio 1, se desarrolló un instrumento de calificación docente para evaluar estos comportamientos en niños de escuela primaria (N = 259). Se encontró que las escalas reactiva y proactiva eran consistentes internamente, y los análisis de factores apoyaron parcialmente las validez convergente y discriminante. En el Estudio 2, se examinaron los correlatos conductuales de estas formas de agresión mediante evaluaciones por parte de los compañeros (N = 339). Ambos tipos de agresión se relacionaron con el rechazo social, pero solo los niños varones proactivamente agresivos también fueron vistos como líderes y como tener un sentido del humor. En el Estudio 3, hipotetizamos que la agresión reactiva (pero no la proactiva) ocurriría como función de los sesgos de atribución hostil y los déficits en la detección de señales de intención. Se presentaron a cuatro grupos de niños varones socialmente rechazados (agresión reactiva, agresión proactiva, agresión reactiva-proactiva y no agresiva) y a un grupo de niños varones promedio con una serie de viñetas hipotéticas grabadas en video que representaban provocaciones por parte de los compañeros, y se les pidió que interpretaran las intenciones del provocador (N = 117). Solo los dos grupos de agresión reactiva mostraron sesgos y déficits en las interpretaciones. En el Estudio 4, se encontró que los sesgos y déficits atribucionales estaban positivamente correlacionados con la tasa de agresión reactiva (pero no proactiva) mostrada en el juego libre con los compañeros (N = 127). Estos estudios apoyaron la hipótesis de que los sesgos y déficits atribucionales están relacionados con la agresión reactiva pero no con la proactiva.",
    url = "https://doi.org/10.1037//0022-3514.53.6.1146",
    doi = "10.1037//0022-3514.53.6.1146",
    openalex = "W2081231572",
    references = "doi10103700121649184557, doi10103710022000, doi101037h0046016, doi101038133515b0, doi1023071129603, doi1023071161696, doi1023071227918, doi1023071415214, doi1043249780203992739, openalexw1686741020, openalexw562595160"
}

Examina la hipótesis de la frustración-agresión de Dollard et al. (1939). La proposición principal de la formulación original se limita a la interferencia con la consecución esperada de un objetivo deseado mediante agresión hostil (emocional). Aunque algunos estudios han arrojado resultados negativos, otros apoyan la proposición central. Las frustraciones pueden crear inclinaciones agresivas incluso cuando no son arbitrarias ni dirigidas personalmente contra el sujeto. Las interpretaciones y atribuciones pueden entenderse en parte en términos del análisis original, pero también pueden influir en la desagradabilidad del contratiempo. Una revisión propuesta del modelo de 1939 sostiene que las frustraciones generan inclinaciones agresivas en la medida en que despiertan afecto negativo. Se revisa la evidencia sobre las consecuencias agresivas de los eventos aversivos y se resume el modelo cognitivo-neoasociacionista de Berkowitz.

@article{doi10103700332909106159,
    author = "Berkowitz, Leonard",
    title = "Frustration-aggression hypothesis: Examination and reformulation.",
    year = "1989",
    journal = "Psychological Bulletin",
    abstract = "Examina la hipótesis de la frustración-agresión de Dollard et al. (1939). La proposición principal de la formulación original se limita a la interferencia con la consecución esperada de un objetivo deseado mediante agresión hostil (emocional). Aunque algunos estudios han arrojado resultados negativos, otros apoyan la proposición central. Las frustraciones pueden crear inclinaciones agresivas incluso cuando no son arbitrarias ni dirigidas personalmente contra el sujeto. Las interpretaciones y atribuciones pueden entenderse en parte en términos del análisis original, pero también pueden influir en la desagradabilidad del contratiempo. Una revisión propuesta del modelo de 1939 sostiene que las frustraciones generan inclinaciones agresivas en la medida en que despiertan afecto negativo. Se revisa la evidencia sobre las consecuencias agresivas de los eventos aversivos y se resume el modelo cognitivo-neoasociacionista de Berkowitz.",
    url = "https://doi.org/10.1037/0033-2909.106.1.59",
    doi = "10.1037/0033-2909.106.1.59",
    openalex = "W2129950297",
    references = "doi10103700223514484813, doi1010370033295x924548, doi10103710022000, doi10103711160000, doi101037h0043125, doi1023071227918, doi1023072068914, doi1023072087246, doi1023073709294, doi1043249780203780978"
}

Se investigaron las diferencias de género en cuanto al comportamiento agresivo en una serie de estudios sobre escolares de diferentes cohortes de edad: niños de 8 años (N = 85), de 11 años (N = 167) y de 15 años (N = 127). Se midieron diferentes tipos de comportamiento agresivo con técnicas de nominación por pares, apoyadas por autoevaluaciones. También se estudió la estructura social de los grupos de pares. Los resultados de la cohorte de 11 años fueron presentados previamente por Lagerspetz et al. [1988; Aggressive Behavior 14:403–414], pero aquí se comparan con los otros grupos de edad. El hallazgo principal fue que las niñas de las dos cohortes mayores, en general, hacen un mayor uso de medios indirectos de agresión, mientras que los niños tienden a emplear medios directos. Previamente, se pensaba que la principal diferencia entre los géneros era que los niños utilizaban estrategias agresivas físicas, mientras que las niñas preferían las verbales. Nuestros estudios sugieren que la diferenciación entre estrategias directas e indirectas de agresión presenta una imagen más exacta. Las estrategias agresivas indirectas no estaban aún plenamente desarrolladas entre las niñas de 8 años, pero ya eran prominentes entre las niñas de 11 años. El comportamiento agresivo fue evaluado en general por los propios niños como el más alto en este grupo de edad.

@article{doi101002109823371992182117aidab248018020530co23,
    author = "Björkqvist, Kaj y Lagerspetz, Kirsti y Kaukiainen, Ari",
    title = "¿Las niñas manipulan y los niños pelean? Tendencias de desarrollo en cuanto a la agresión directa e indirecta",
    year = "1992",
    journal = "Aggressive Behavior",
    abstract = "Se investigaron las diferencias de género en cuanto al comportamiento agresivo en una serie de estudios sobre escolares de diferentes cohortes de edad: niños de 8 años (N = 85), de 11 años (N = 167) y de 15 años (N = 127). Se midieron diferentes tipos de comportamiento agresivo con técnicas de nominación por pares, apoyadas por autoevaluaciones. También se estudió la estructura social de los grupos de pares. Los resultados de la cohorte de 11 años fueron presentados previamente por Lagerspetz et al. [1988; Aggressive Behavior 14:403–414], pero aquí se comparan con los otros grupos de edad. El hallazgo principal fue que las niñas de las dos cohortes mayores, en general, hacen un mayor uso de medios indirectos de agresión, mientras que los niños tienden a emplear medios directos. Previamente, se pensaba que la principal diferencia entre los géneros era que los niños utilizaban estrategias agresivas físicas, mientras que las niñas preferían las verbales. Nuestros estudios sugieren que la diferenciación entre estrategias directas e indirectas de agresión presenta una imagen más exacta. Las estrategias agresivas indirectas no estaban aún plenamente desarrolladas entre las niñas de 8 años, pero ya eran prominentes entre las niñas de 11 años. El comportamiento agresivo fue evaluado en general por los propios niños como el más alto en este grupo de edad.",
    url = "https://doi.org/10.1002/1098-2337(1992)18:2<117::aid-ab2480180205>3.0.co;2-3",
    doi = "10.1002/1098-2337(1992)18:2<117::aid-ab2480180205>3.0.co;2-3",
    openalex = "W2167100987",
    references = "doi101037001216492061120"
}

Se construyó un nuevo cuestionario sobre la agresión. Los análisis de factores replicados produjeron 4 escalas: Agresión Física, Agresión Verbal, Ira y Hostilidad. El análisis correlacional reveló que la ira es el puente entre la agresión física y verbal y la hostilidad. Las escalas mostraron consistencia interna y estabilidad a lo largo del tiempo. Los hombres obtuvieron puntuaciones ligeramente más altas en Agresión Verbal y Hostilidad y mucho más altas en Agresión Física. No hubo diferencia de sexo para la Ira. Las diversas escalas se correlacionaron de manera diferente con diversos rasgos de personalidad. Las puntuaciones de las escalas se correlacionaron con las nominaciones de los compañeros de los diversos tipos de agresión. Estos hallazgos sugieren la necesidad de evaluar no solo la agresión general, sino también sus componentes individuales.

@article{doi10103700223514633452,
    author = "Buss, Arnold H. y Perry, Mark",
    title = "The Aggression Questionnaire.",
    year = "1992",
    journal = "Journal of Personality and Social Psychology",
    abstract = "Se construyó un nuevo cuestionario sobre la agresión. Los análisis de factores replicados produjeron 4 escalas: Agresión Física, Agresión Verbal, Ira y Hostilidad. El análisis correlacional reveló que la ira es el puente entre la agresión física y verbal y la hostilidad. Las escalas mostraron consistencia interna y estabilidad a lo largo del tiempo. Los hombres obtuvieron puntuaciones ligeramente más altas en Agresión Verbal y Hostilidad y mucho más altas en Agresión Física. No hubo diferencia de sexo para la Ira. Las diversas escalas se correlacionaron de manera diferente con diversos rasgos de personalidad. Las puntuaciones de las escalas se correlacionaron con las nominaciones de los compañeros de los diversos tipos de agresión. Estos hallazgos sugieren la necesidad de evaluar no solo la agresión general, sino también sus componentes individuales.",
    url = "https://doi.org/10.1037//0022-3514.63.3.452",
    doi = "10.1037//0022-3514.63.3.452",
    openalex = "W2136253554",
    references = "doi1010160092656678900892, doi101037001216492061120, doi1010370022006x56117, doi10103700223514412330, doi101037h0046900, doi101037h0076760, doi1023071421420, openalexw1531492433, openalexw2037302440, openalexw63792389"
}

CAPÍTULO 1: El Problema de la AgresiónPARTE PRIMERA: AGRESIÓN EMOCIONALCAPÍTULO 2: Efectos de la FrustraciónCAPÍTULO 3: Somos Malvados Cuando Nos Sentimos MalCAPÍTULO 4: ¿Hace que Piense Así?PARTE SEGUNDA: PERSONALIDADES AGRESIVASCAPÍTULO 5: La Identificación de los Propensos a la ViolenciaCAPÍTULO 6: El Desarrollo de la Propensión a la ViolenciaPARTE TERCERA: VIOLENCIA EN LA SOCIEDADCAPÍTULO 7: Violencia en los MediosCAPÍTULO 8: Violencia DomésticaCAPÍTULO 9: AsesinatoPARTE CUARTA: CONTROLAR LA AGRESIÓNCAPÍTULO 10: Castigo y Control SocialCAPÍTULO 11: Procedimiento PsicológicoPARTE QUINTA: ALGUNAS PREGUNTAS ESPECIALESCAPÍTULO 12: Biología y AgresiónCAPÍTULO 13: Agresión en el LaboratorioPARTE SEXTA: CONCLUSIÓNCAPÍTULO 14: Algunas Lecciones a Extraer

@book{openalexw1977004202,
    author = "Berkowitz, Leonard",
    title = "Agresión: Sus Causas, Consecuencias y Control",
    year = "1993",
    abstract = "CAPÍTULO 1: El Problema de la AgresiónPARTE PRIMERA: AGRESIÓN EMOCIONALCAPÍTULO 2: Efectos de la FrustraciónCAPÍTULO 3: Somos Malvados Cuando Nos Sentimos MalCAPÍTULO 4: ¿Hace que Piense Así?PARTE SEGUNDA: PERSONALIDADES AGRESIVASCAPÍTULO 5: La Identificación de los Propensos a la ViolenciaCAPÍTULO 6: El Desarrollo de la Propensión a la ViolenciaPARTE TERCERA: VIOLENCIA EN LA SOCIEDADCAPÍTULO 7: Violencia en los MediosCAPÍTULO 8: Violencia DomésticaCAPÍTULO 9: AsesinatoPARTE CUARTA: CONTROLAR LA AGRESIÓNCAPÍTULO 10: Castigo y Control SocialCAPÍTULO 11: Procedimiento PsicológicoPARTE QUINTA: ALGUNAS PREGUNTAS ESPECIALESCAPÍTULO 12: Biología y AgresiónCAPÍTULO 13: Agresión en el LaboratorioPARTE SEXTA: CONCLUSIÓNCAPÍTULO 14: Algunas Lecciones a Extraer",
    url = "https://openalex.org/W1977004202",
    openalex = "W1977004202"
}

Estudios previos sobre la agresión infantil han demostrado que, como grupo, los niños son más agresivos que las niñas. Hipotetizamos que este hallazgo refleja una falta de investigación sobre formas de agresión relevantes para las jóvenes, en lugar de una diferencia real de género en los niveles generales de agresividad. En el presente estudio, se evaluó una forma de agresión hipotéticamente típica de las niñas, la agresión relacional, utilizando un instrumento de nominación por pares para una muestra de 491 niños de tercero a sexto grado. También se evaluó la agresión abierta (es decir, agresión física y verbal tal como se ha evaluado en investigaciones anteriores) y el ajuste socio-psicológico. Los resultados proporcionan evidencia de la validez y la distintividad de la agresión relacional. Además, indicaron que, como se predijo, las niñas fueron significativamente más agresivas relacionalmente que los niños. Los resultados también indicaron que los niños agresivos relacionalmente pueden estar en riesgo de dificultades serias de ajuste (por ejemplo, fueron significativamente más rechazados y reportaron niveles significativamente más altos de soledad, depresión e aislamiento en comparación con sus pares no agresivos relacionalmente).

@article{doi101111j146786241995tb00900x,
    author = "Crick, Nicki R. y Grotpeter, Jennifer K.",
    title = "Agresión relacional, género y ajuste socio-psicológico",
    year = "1995",
    journal = "Child Development",
    abstract = "Estudios previos sobre la agresión infantil han demostrado que, como grupo, los niños son más agresivos que las niñas. Hipotetizamos que este hallazgo refleja una falta de investigación sobre formas de agresión relevantes para las jóvenes, en lugar de una diferencia real de género en los niveles generales de agresividad. En el presente estudio, se evaluó una forma de agresión hipotéticamente típica de las niñas, la agresión relacional, utilizando un instrumento de nominación por pares para una muestra de 491 niños de tercero a sexto grado. También se evaluó la agresión abierta (es decir, agresión física y verbal tal como se ha evaluado en investigaciones anteriores) y el ajuste socio-psicológico. Los resultados proporcionan evidencia de la validez y la distintividad de la agresión relacional. Además, indicaron que, como se predijo, las niñas fueron significativamente más agresivas relacionalmente que los niños. Los resultados también indicaron que los niños agresivos relacionalmente pueden estar en riesgo de dificultades serias de ajuste (por ejemplo, fueron significativamente más rechazados y reportaron niveles significativamente más altos de soledad, depresión e aislamiento en comparación con sus pares no agresivos relacionalmente).",
    url = "https://doi.org/10.1111/j.1467-8624.1995.tb00900.x",
    doi = "10.1111/j.1467-8624.1995.tb00900.x",
    openalex = "W2071148395",
    references = "doi10100797803877906194285, doi10103700121649184557, doi101037002235145361146, doi101037003329091003309, doi101037003329091023357, doi10103700332909115174, doi1023071129603, doi1023072071877, openalexw1977004202, openalexw384530792"
}

@article{doi1023071131945,
    author = "Crick, Nicki R. y Grotpeter, Jennifer K.",
    title = "Agresión relacional, género y ajuste socio-psicológico",
    year = "1995",
    journal = "Child Development",
    url = "https://doi.org/10.2307/1131945",
    doi = "10.2307/1131945",
    openalex = "W4237001729"
}

La sabiduría convencional ha considerado la baja autoestima como una causa importante de la violencia, pero la visión opuesta es teóricamente viable. Una revisión interdisciplinaria de la evidencia sobre la agresión, el crimen y la violencia contradice la idea de que la baja autoestima es una causa importante. En cambio, la violencia parece ser más comúnmente el resultado del egotismo amenazado, es decir, opiniones muy favorables sobre uno mismo que son cuestionadas por alguna persona o circunstancia. Las creencias infladas, inestables o tentativas sobre la superioridad del yo pueden ser más propensas a encontrar amenazas y, por lo tanto, a causar violencia. El proceso mediador puede implicar dirigir la ira hacia afuera como una forma de evitar una revisión a la baja del concepto de uno mismo.

@article{doi1010370033295x10315,
    author = "Baumeister, Roy F. y Smart, Laura y Boden, Joseph M.",
    title = "Relación del egotismo amenazado con la violencia y la agresión: El lado oscuro de la alta autoestima.",
    year = "1996",
    journal = "Psychological Review",
    abstract = "La sabiduría convencional ha considerado la baja autoestima como una causa importante de la violencia, pero la visión opuesta es teóricamente viable. Una revisión interdisciplinaria de la evidencia sobre la agresión, el crimen y la violencia contradice la idea de que la baja autoestima es una causa importante. En cambio, la violencia parece ser más comúnmente el resultado del egotismo amenazado, es decir, opiniones muy favorables sobre uno mismo que son cuestionadas por alguna persona o circunstancia. Las creencias infladas, inestables o tentativas sobre la superioridad del yo pueden ser más propensas a encontrar amenazas y, por lo tanto, a causar violencia. El proceso mediador puede implicar dirigir la ira hacia afuera como una forma de evitar una revisión a la baja del concepto de uno mismo.",
    url = "https://doi.org/10.1037/0033-295x.103.1.5",
    doi = "10.1037/0033-295x.103.1.5",
    openalex = "W2100354065",
    references = "doi101016s0065260108602294, doi101037001216492061120, doi10103700223514702321, doi101037003329091032193, doi10103700332909106159, doi1010370033295x943319, doi10103710022000, doi10103711059000, doi1015159781503621794, doi1043249780203781906, doi1043249780203789513, doi105860choice264165, doi107208chicago97802261128790010001, openalexw1508671760"
}

@article{doi1023071131875,
    author = "Crick, Nicki R. y Dodge, Kenneth A.",
    title = "Mecanismos de procesamiento de información social en la agresión reactiva y proactiva",
    year = "1996",
    journal = "Child Development",
    url = "https://doi.org/10.2307/1131875",
    doi = "10.2307/1131875",
    openalex = "W4255156132",
    references = "doi1023071129603, openalexw1977004202"
}

Se examina la validez externa de entornos de laboratorio artificiales «triviales». Se revisan y confirman las posturas pasadas que enfatizan la generalización de las relaciones entre variables conceptuales. Se prueba una implicación principal de los desafíos típicos a la validez externa de la investigación de laboratorio con la investigación sobre la agresión: Si la investigación de laboratorio tiene baja validez externa, entonces los estudios de laboratorio deberían fallar al detectar relaciones entre variables que están correlacionadas con la agresión en estudios del «mundo real». Se utilizó un metaanálisis para examinar 5 variables situacionales (provocación, medios violentos, alcohol, anonimato, temperatura alta) y 3 variables de diferencias individuales (sexo, personalidad tipo A, agresividad como rasgo) en estudios de agresión del mundo real y de laboratorio. Los resultados apoyaron fuertemente la validez externa de los estudios de laboratorio triviales. Se ofrece asesoramiento sobre cómo los académicos podrían manejar discrepancias ocasionales entre los hallazgos de laboratorio y del mundo real.

@article{doi101037108926801119,
    author = "Anderson, Craig A. y Bushman, Brad J.",
    title = "Validez externa de experimentos «triviales»: El caso de la agresión en laboratorio",
    year = "1997",
    journal = "Revista de Psicología General",
    abstract = "Se examina la validez externa de entornos de laboratorio artificiales «triviales». Se revisan y confirman las posturas pasadas que enfatizan la generalización de las relaciones entre variables conceptuales. Se prueba una implicación principal de los desafíos típicos a la validez externa de la investigación de laboratorio con la investigación sobre la agresión: Si la investigación de laboratorio tiene baja validez externa, entonces los estudios de laboratorio deberían fallar al detectar relaciones entre variables que están correlacionadas con la agresión en estudios del «mundo real». Se utilizó un metaanálisis para examinar 5 variables situacionales (provocación, medios violentos, alcohol, anonimato, temperatura alta) y 3 variables de diferencias individuales (sexo, personalidad tipo A, agresividad como rasgo) en estudios de agresión del mundo real y de laboratorio. Los resultados apoyaron fuertemente la validez externa de los estudios de laboratorio triviales. Se ofrece asesoramiento sobre cómo los académicos podrían manejar discrepancias ocasionales entre los hallazgos de laboratorio y del mundo real.",
    url = "https://doi.org/10.1037/1089-2680.1.1.19",
    doi = "10.1037/1089-2680.1.1.19",
    openalex = "W2164313413",
    references = "doi1010160092656678900892, doi1010370022006x56117"
}

Se revisan las diferentes manifestaciones de la agresión desde la infancia hasta la adultez temprana para establecer cómo se relacionan las manifestaciones tempranas con las posteriores. Se señalan las similitudes y diferencias en las manifestaciones de agresión entre los dos géneros. Se destacan las secuencias y vías de desarrollo desde la agresión menor hasta la violencia. Se contrasta la escalada a largo plazo con la escalada a corto plazo en edades más avanzadas. Aunque los estudios han enfatizado la alta estabilidad de la agresión a lo largo del tiempo, los datos muestran que una proporción sustancial de jóvenes agresivos dejan de serlo con el tiempo. Se revisan los aspectos temperamentales, emocionales y cognitivos de la agresión, ya sea como precursores o condiciones coexistentes a la agresión. Se destacan procesos seleccionados en los ámbitos de la familia, los pares y los vecindarios que se sabe que están asociados con la agresión juvenil. Se contrastan las causas acumulativas y a largo plazo con las causas a corto plazo, y se revisan las causas asociadas con la desistencia en la agresión.

@article{doi101146annurevpsych481371,
    author = "Loeber, Rolf and Hay, Dale F.",
    title = "KEY ISSUES IN THE DEVELOPMENT OF AGGRESSION AND VIOLENCE FROM CHILDHOOD TO EARLY ADULTHOOD",
    year = "1997",
    journal = "Annual Review of Psychology",
    abstract = "Different manifestations of aggression from childhood to early adulthood are reviewed to establish how early manifestations are related to later manifestations. Similarities and differences in manifestations of aggression between the two genders are noted. Developmental sequences and pathways from minor aggression to violence are highlighted. Long-term escalation is contrasted with short-term escalation at older ages. Although studies have emphasized high stability of aggression over time, data show that a substantial proportion of aggressive youth desist over time. Temperamental, emotional, and cognitive aspects of aggression are reviewed, either as precursors or co-occurring conditions to aggression. Selected processes in the realms of the family, peers, and neighborhoods are highlighted that are known to be associated with juvenile aggression. Cumulative, long-term causes are contrasted with short-term causes, and causes associated with desistance in aggression are reviewed.",
    url = "https://doi.org/10.1146/annurev.psych.48.1.371",
    doi = "10.1146/annurev.psych.48.1.371",
    openalex = "W2125608916",
    references = "doi101037002235145361146"
}

@incollection{adams1998aggression,
    author = "Adams, Bridget y Bromley, Barbara",
    title = "Agresión y gestión de la agresión",
    year = "1998",
    booktitle = "Psicología para la Atención de la Salud",
    url = "https://doi.org/10.1007/978-1-349-26634-0\_1",
    doi = "10.1007/978-1-349-26634-0\_1",
    openalex = "W2462602289",
    pages = "1-14"
}

Se ha afirmado ampliamente que la baja autoestima causa violencia, pero falta evidencia de laboratorio, y algunas observaciones contrarias han caracterizado a los agresores como personas con opiniones favorables sobre sí mismos. En 2 estudios, se midió tanto la autoestima simple como el narcisismo, y luego a los participantes individuales se les dio la oportunidad de agresar contra alguien que los había insultado o alabado, o contra una tercera persona inocente. La autoestima resultó irrelevante para la agresión. La combinación de narcisismo e insulto llevó a niveles excepcionalmente altos de agresión hacia la fuente del insulto. Ninguna forma de autoestima afectó la agresión desplazada, que fue baja en general. Estos hallazgos contradicen la visión popular de que la baja autoestima causa agresión y apuntan en cambio hacia el ego amenazado como una causa importante.

@article{doi10103700223514751219,
    author = "Bushman, Brad J. y Baumeister, Roy F.",
    title = "Ego amenazado, narcisismo, autoestima, y agresión directa y desplazada: ¿El amor propio o el odio propio llevan a la violencia?",
    year = "1998",
    journal = "Journal of Personality and Social Psychology",
    abstract = "Se ha afirmado ampliamente que la baja autoestima causa violencia, pero falta evidencia de laboratorio, y algunas observaciones contrarias han caracterizado a los agresores como personas con opiniones favorables sobre sí mismos. En 2 estudios, se midió tanto la autoestima simple como el narcisismo, y luego a los participantes individuales se les dio la oportunidad de agresar contra alguien que los había insultado o alabado, o contra una tercera persona inocente. La autoestima resultó irrelevante para la agresión. La combinación de narcisismo e insulto llevó a niveles excepcionalmente altos de agresión hacia la fuente del insulto. Ninguna forma de autoestima afectó la agresión desplazada, que fue baja en general. Estos hallazgos contradicen la visión popular de que la baja autoestima causa agresión y apuntan en cambio hacia el ego amenazado como una causa importante.",
    url = "https://doi.org/10.1037/0022-3514.75.1.219",
    doi = "10.1037/0022-3514.75.1.219",
    openalex = "W2150232152",
    references = "doi10103700332909106159, doi1010370033295x10315, doi10103710022000, doi10108000401706199710485141, doi1015159781400876136, doi1023072286442, doi1023072287930, doi1023072289108, doi1023072348747, doi1043249781410606266, doi1050409798216436638, doi105860choice293352"
}

Se reportan meta-análisis de las diferencias sexuales en la agresión física hacia parejas heterosexuales y en sus consecuencias físicas. Las mujeres tenían ligeramente más probabilidades (d = -.05) que los hombres de utilizar uno o más actos de agresión física y de utilizar dichos actos con más frecuencia. Los hombres tenían más probabilidades (d =.15) de causar una lesión, y en general, el 62% de las personas heridas por una pareja eran mujeres. Los hallazgos apoyan parcialmente las afirmaciones anteriores de que diferentes métodos de medición producen resultados contradictorios, pero también hubo evidencia de que la muestra fue un moderador importante del tamaño del efecto. Los modelos continuos mostraron que las muestras de citas con edades más jóvenes y una proporción menor de hombres físicamente agresivos predijeron tamaños de efecto en la dirección femenina. Los análisis se limitaron por la base de datos disponible, que está sesgada hacia muestras de citas jóvenes en los Estados Unidos. Se discuten variaciones más amplias en términos de dos normas contradictorias sobre la agresión física hacia parejas que operan en diferentes grados en diferentes culturas.

@article{doi101037003329091265651,
    author = "Archer, John",
    title = "Diferencias sexuales en la agresión entre parejas heterosexuales: Una revisión meta-analítica.",
    year = "2000",
    journal = "Psychological Bulletin",
    abstract = "Se reportan meta-análisis de las diferencias sexuales en la agresión física hacia parejas heterosexuales y en sus consecuencias físicas. Las mujeres tenían ligeramente más probabilidades (d = -.05) que los hombres de utilizar uno o más actos de agresión física y de utilizar dichos actos con más frecuencia. Los hombres tenían más probabilidades (d =.15) de causar una lesión, y en general, el 62% de las personas heridas por una pareja eran mujeres. Los hallazgos apoyan parcialmente las afirmaciones anteriores de que diferentes métodos de medición producen resultados contradictorios, pero también hubo evidencia de que la muestra fue un moderador importante del tamaño del efecto. Los modelos continuos mostraron que las muestras de citas con edades más jóvenes y una proporción menor de hombres físicamente agresivos predijeron tamaños de efecto en la dirección femenina. Los análisis se limitaron por la base de datos disponible, que está sesgada hacia muestras de citas jóvenes en los Estados Unidos. Se discuten variaciones más amplias en términos de dos normas contradictorias sobre la agresión física hacia parejas que operan en diferentes grados en diferentes culturas.",
    url = "https://doi.org/10.1037/0033-2909.126.5.651",
    doi = "10.1037/0033-2909.126.5.651",
    openalex = "W2075254395",
    references = "openalexw1977004202"
}

@article{doi101006jrpe20002302,
    author = "Bryant, Fred B. y Smith, Bruce D.",
    title = "Refining the Architecture of Aggression: A Measurement Model for the Buss–Perry Aggression Questionnaire",
    year = "2001",
    journal = "Journal of Research in Personality",
    url = "https://doi.org/10.1006/jrpe.2000.2302",
    doi = "10.1006/jrpe.2000.2302",
    openalex = "W2021160880",
    references = "doi1010370022006x56117"
}

La investigación sobre la agresión humana ha avanzado hasta el punto en que se necesita un marco unificador. Las principales teorías limitadas a dominios de la agresión incluyen las teorías de neoasociación cognitiva, aprendizaje social, interacción social, guion y transferencia de excitación. Utilizando el modelo de agresión general (GAM), esta revisión postula que la cognición, el afecto y la excitación median los efectos de las variables situacionales y personal sobre la agresión. La revisión también organiza las teorías recientes sobre el desarrollo y la persistencia de la personalidad agresiva. La personalidad se conceptualiza como un conjunto de estructuras de conocimiento estables que los individuos utilizan para interpretar los eventos en su mundo social y para guiar su comportamiento. Además de organizar lo que ya se sabe sobre la agresión humana, esta revisión, utilizando el marco GAM, también sirve la función heurística de sugerir qué investigación se necesita para llenar los vacíos teóricos y puede utilizarse para crear y probar intervenciones para reducir la agresión.

@article{doi101146annurevpsych53100901135231,
    author = "Anderson, Craig A. y Bushman, Brad J.",
    title = "Agresión Humana",
    year = "2002",
    journal = "Revisión Anual de Psicología",
    abstract = "La investigación sobre la agresión humana ha avanzado hasta el punto en que se necesita un marco unificador. Las principales teorías limitadas a dominios de la agresión incluyen las teorías de neoasociación cognitiva, aprendizaje social, interacción social, guion y transferencia de excitación. Utilizando el modelo de agresión general (GAM), esta revisión postula que la cognición, el afecto y la excitación median los efectos de las variables situacionales y personal sobre la agresión. La revisión también organiza las teorías recientes sobre el desarrollo y la persistencia de la personalidad agresiva. La personalidad se conceptualiza como un conjunto de estructuras de conocimiento estables que los individuos utilizan para interpretar los eventos en su mundo social y para guiar su comportamiento. Además de organizar lo que ya se sabe sobre la agresión humana, esta revisión, utilizando el marco GAM, también sirve la función heurística de sugerir qué investigación se necesita para llenar los vacíos teóricos y puede utilizarse para crear y probar intervenciones para reducir la agresión.",
    url = "https://doi.org/10.1146/annurev.psych.53.100901.135231",
    doi = "10.1146/annurev.psych.53.100901.135231",
    openalex = "W4212813690",
    references = "doi1010079781461249641, doi1010370003066x362129, doi1010370003066x442329, doi10103710022000, doi101037h0035002, doi101037h0046234, doi101146annurevpsych5211, doi1023073340496, doi102307412850, doi105860choice343595"
}

Se describen revisiones metaanalíticas de las diferencias sexuales en la agresión en entornos del mundo real. Cubren autoinformes, observaciones, informes de pares y informes de docentes sobre formas generales de agresión directa, física, verbal e indirecta, así como (para autoinformes) la ira como rasgo. Los hallazgos se relacionan con la teoría de la selección sexual y la teoría del rol social. La agresión directa, especialmente la física, fue más común en hombres y mujeres en todas las edades muestreadas, fue consistente a través de las culturas y ocurrió desde la primera infancia, mostrando un pico entre los 20 y los 30 años. La ira no mostró diferencias sexuales. La mayor agresión indirecta femenina se limitó a la última infancia y la adolescencia y varió según el método de medición. El patrón general indicó un mayor uso por parte de los hombres de métodos costosos de agresión en lugar de una diferencia umbral en la ira.

@article{doi1010371089268084291,
    author = "Archer, John",
    title = "Diferencias sexuales en la agresión en entornos del mundo real: Una revisión metaanalítica",
    year = "2004",
    journal = "Revista de Psicología General",
    abstract = "Se describen revisiones metaanalíticas de las diferencias sexuales en la agresión en entornos del mundo real. Cubren autoinformes, observaciones, informes de pares y informes de docentes sobre formas generales de agresión directa, física, verbal e indirecta, así como (para autoinformes) la ira como rasgo. Los hallazgos se relacionan con la teoría de la selección sexual y la teoría del rol social. La agresión directa, especialmente la física, fue más común en hombres y mujeres en todas las edades muestreadas, fue consistente a través de las culturas y ocurrió desde la primera infancia, mostrando un pico entre los 20 y los 30 años. La ira no mostró diferencias sexuales. La mayor agresión indirecta femenina se limitó a la última infancia y la adolescencia y varió según el método de medición. El patrón general indicó un mayor uso por parte de los hombres de métodos costosos de agresión en lugar de una diferencia umbral en la ira.",
    url = "https://doi.org/10.1037/1089-2680.8.4.291",
    doi = "10.1037/1089-2680.8.4.291",
    openalex = "W2130417382",
    references = "doi1010160191886986900255, doi101016s0005789475800311, doi10103700223514633452, doi10103711160000, doi101037h0030372, doi101037h0046900, doi101145988616988619, doi1023071164953, doi102307351733, doi1043249781315129266, doi10432497813151292667"
}

@article{doi101016jneubiorev200412007,
    author = "Archer, John",
    title = "Testosterona y agresión humana: una evaluación de la hipótesis del desafío",
    year = "2005",
    journal = "Neuroscience \& Biobehavioral Reviews",
    url = "https://doi.org/10.1016/j.neubiorev.2004.12.007",
    doi = "10.1016/j.neubiorev.2004.12.007",
    openalex = "W2131593548",
    references = "doi101017s0140525x0000337x, doi101017s0140525x98001228, doi1010371089268084291, doi101037h0046900"
}

En la última década, los investigadores han encontrado que las niñas pueden ser tan agresivas como los niños cuando se incluyen formas manipulativas de agresión, como los chismes y la difusión de rumores. Estas formas de agresión son conocidas por 3 nombres diferentes: agresión indirecta, agresión relacional y agresión social. Esta revisión examina sus similitudes y diferencias, y concluye que son esencialmente la misma forma de agresión. Mostramos que formas análogas no se encuentran en otras especies. Ofrecemos una explicación funcional: la agresión indirecta es una estrategia alternativa a la agresión directa, llevada a cabo cuando los costos de la agresión directa son altos, y cuyo objetivo es excluir socialmente, o dañar el estatus social de, una víctima. A la luz de esto, consideramos las diferencias sexuales y las tendencias de desarrollo y el impacto de esta agresión en las víctimas. Concluimos que la agresión indirecta, relacional y social son mucho más similares que diferentes, y sugerimos formas en que la investigación futura puede ser facilitada integrando las tres áreas bajo un marco adaptativo.

@article{doi101207s15327957pspr09032,
    author = "Archer, John and Coyne, Sarah M.",
    title = "An Integrated Review of Indirect, Relational, and Social Aggression",
    year = "2005",
    journal = "Personality and Social Psychology Review",
    abstract = "En la última década, los investigadores han encontrado que las niñas pueden ser tan agresivas como los niños cuando se incluyen formas manipulativas de agresión, como los chismes y la difusión de rumores. Estas formas de agresión son conocidas por 3 nombres diferentes: agresión indirecta, agresión relacional y agresión social. Esta revisión examina sus similitudes y diferencias, y concluye que son esencialmente la misma forma de agresión. Mostramos que formas análogas no se encuentran en otras especies. Ofrecemos una explicación funcional: la agresión indirecta es una estrategia alternativa a la agresión directa, llevada a cabo cuando los costos de la agresión directa son altos, y cuyo objetivo es excluir socialmente, o dañar el estatus social de, una víctima. A la luz de esto, consideramos las diferencias sexuales y las tendencias de desarrollo y el impacto de esta agresión en las víctimas. Concluimos que la agresión indirecta, relacional y social son mucho más similares que diferentes, y sugerimos formas en que la investigación futura puede ser facilitada integrando las tres áreas bajo un marco adaptativo.",
    url = "https://doi.org/10.1207/s15327957pspr0903\_2",
    doi = "10.1207/s15327957pspr0903\_2",
    openalex = "W2147696324",
    references = "doi1010371089268062166, doi1010371089268084291"
}

Este estudio informa sobre el desarrollo del Cuestionario de Agresión Reactiva-Proactiva (RPQ) y las correlaciones diferenciales de estas dos formas de agresión. Se obtuvieron medidas antisociales, psicosociales y de personalidad a los 7 y 16 años en escolares, mientras que el RPQ se administró a 334 de los niños a los 16 años. El análisis factorial confirmatorio indicó un ajuste significativo para un modelo bifactorial proactivo-reactivo que se replicó de una submuestra independiente a otra. La agresión proactiva se caracterizó de manera única a los 7 años por el inicio de peleas, tácticas de fuerza bruta, delincuencia, pobre motivación escolar, pobres relaciones con los compañeros, estado de monoparentalidad, adversidad psicosocial, padres adictos a sustancias y hiperactividad, y a los 16 años por una personalidad psicopática, afecto atenuado, delincuencia y delitos violentos graves. La agresión reactiva se caracterizó de manera única a los 16 años por impulsividad, hostilidad, ansiedad social, falta de amigos cercanos, experiencias perceptuales inusuales e ideas de referencia. Los hallazgos confirman y extienden las correlaciones diferenciales de la agresión proactiva-reactiva, y demuestran que este instrumento breve pero fiable y válido de autoinforme puede utilizarse para evaluar la agresión proactiva y reactiva en muestras de niños y adolescentes.

@article{doi101002ab20115,
    author = "Raine, Adrian y Dodge, Kenneth A. y Loeber, Rolf y Gatzke‐Kopp, Lisa M. y Lynam, Donald R. y Reynolds, Chandra A. y Stouthamer‐Loeber, Magda y Liu, Jianghong",
    title = "The reactive–proactive aggression questionnaire: differential correlates of reactive and proactive aggression in adolescent boys",
    year = "2006",
    journal = "Aggressive Behavior",
    abstract = "Este estudio informa sobre el desarrollo del Cuestionario de Agresión Reactiva-Proactiva (RPQ) y las correlaciones diferenciales de estas dos formas de agresión. Se obtuvieron medidas antisociales, psicosociales y de personalidad a los 7 y 16 años en escolares, mientras que el RPQ se administró a 334 de los niños a los 16 años. El análisis factorial confirmatorio indicó un ajuste significativo para un modelo bifactorial proactivo-reactivo que se replicó de una submuestra independiente a otra. La agresión proactiva se caracterizó de manera única a los 7 años por el inicio de peleas, tácticas de fuerza bruta, delincuencia, pobre motivación escolar, pobres relaciones con los compañeros, estado de monoparentalidad, adversidad psicosocial, padres adictos a sustancias y hiperactividad, y a los 16 años por una personalidad psicopática, afecto atenuado, delincuencia y delitos violentos graves. La agresión reactiva se caracterizó de manera única a los 16 años por impulsividad, hostilidad, ansiedad social, falta de amigos cercanos, experiencias perceptuales inusuales e ideas de referencia. Los hallazgos confirman y extienden las correlaciones diferenciales de la agresión proactiva-reactiva, y demuestran que este instrumento breve pero fiable y válido de autoinforme puede utilizarse para evaluar la agresión proactiva y reactiva en muestras de niños y adolescentes.",
    url = "https://doi.org/10.1002/ab.20115",
    doi = "10.1002/ab.20115",
    openalex = "W2054945284",
    references = "doi1010029781118619179, doi101007bf02294359, doi1010160198971590900504, doi101037003329091072238, doi10103700332909883588, doi1023071270020, doi1023072072165, doi1043249780203771693, openalexw1607171655, openalexw3217490374"
}

Los autores realizaron un metaanálisis de 57 estudios empíricos (59 muestras) sobre la agresión en el lugar de trabajo cometida para responder a 3 preguntas de investigación. Primero, ¿cuáles son los predictores individuales y situacionales de la agresión interpersonal y organizacional? Segundo, dentro de la agresión interpersonal, ¿existen predictores diferentes para la agresión dirigida a supervisores y compañeros de trabajo? Tercero, ¿cuáles son las contribuciones relativas de los factores individuales (es decir, ira como rasgo, afectividad negativa y sexo biológico) y situacionales (es decir, injusticia, insatisfacción laboral, conflicto interpersonal, restricciones situacionales y mala liderazgo) para explicar la agresión interpersonal y organizacional? Los resultados muestran que tanto los factores individuales como los situacionales predicen la agresión y que el patrón de predictores es específico del objetivo. Se discuten las implicaciones para futuras investigaciones.

@article{doi10103700219010921228,
    author = "Hershcovis, M. Sandy y Turner, Nick y Barling, Julian y Arnold, Kara A. y Dupré, Kathryne E. y Inness, Michelle y LeBlanc, Manon Mireille y Sivanathan, Niro",
    title = "Predicción de la agresión en el lugar de trabajo: Un metaanálisis.",
    year = "2007",
    journal = "Journal of Applied Psychology",
    abstract = "Los autores realizaron un metaanálisis de 57 estudios empíricos (59 muestras) sobre la agresión en el lugar de trabajo cometida para responder a 3 preguntas de investigación. Primero, ¿cuáles son los predictores individuales y situacionales de la agresión interpersonal y organizacional? Segundo, dentro de la agresión interpersonal, ¿existen predictores diferentes para la agresión dirigida a supervisores y compañeros de trabajo? Tercero, ¿cuáles son las contribuciones relativas de los factores individuales (es decir, ira como rasgo, afectividad negativa y sexo biológico) y situacionales (es decir, injusticia, insatisfacción laboral, conflicto interpersonal, restricciones situacionales y mala liderazgo) para explicar la agresión interpersonal y organizacional? Los resultados muestran que tanto los factores individuales como los situacionales predicen la agresión y que el patrón de predictores es específico del objetivo. Se discuten las implicaciones para futuras investigaciones.",
    url = "https://doi.org/10.1037/0021-9010.92.1.228",
    doi = "10.1037/0021-9010.92.1.228",
    openalex = "W2072226624",
    references = "doi101146annurevpsych53100901135231"
}

@article{doi101038nrn2174,
    author = "Nelson, Randy J. y Trainor, Brian C.",
    title = "Mecanismos neurales de la agresión",
    year = "2007",
    journal = "Nature reviews. Neuroscience",
    url = "https://doi.org/10.1038/nrn2174",
    doi = "10.1038/nrn2174",
    openalex = "W1988418074",
    references = "doi101017s0140525x98001228"
}

Esta revisión metaanalítica de 148 estudios sobre la agresión directa e indirecta en niños y adolescentes examinó la magnitud de las diferencias de género, las intercorrelaciones entre las formas y las asociaciones con el malajuste. Los resultados confirmaron hallazgos previos de diferencias de género (a favor de los niños) en la agresión directa y diferencias de género triviales en la agresión indirecta. Los resultados también indicaron una intercorrelación sustancial (r =.76) entre estas formas. A pesar de esta alta intercorrelación, las 2 formas mostraron asociaciones únicas con el malajuste: la agresión directa está más fuertemente relacionada con problemas externalizantes, malas relaciones con los compañeros y bajo comportamiento prosocial, y la agresión indirecta está relacionada con problemas internalizantes y mayor comportamiento prosocial. Se investigaron sistemáticamente las moderaciones de estos tamaños de efecto por el método de evaluación, la edad, el género y varias variables adicionales.

@article{doi101111j14678624200801184x,
    author = "Card, Noel A. y Stucky, Brian D. y Sawalani, Gita M. y Little, Todd D.",
    title = "Agresión directa e indirecta durante la infancia y la adolescencia: Una revisión metaanalítica de las diferencias de género, las intercorrelaciones y las relaciones con el malajuste",
    year = "2008",
    journal = "Child Development",
    abstract = "Esta revisión metaanalítica de 148 estudios sobre la agresión directa e indirecta en niños y adolescentes examinó la magnitud de las diferencias de género, las intercorrelaciones entre las formas y las asociaciones con el malajuste. Los resultados confirmaron hallazgos previos de diferencias de género (a favor de los niños) en la agresión directa y diferencias de género triviales en la agresión indirecta. Los resultados también indicaron una intercorrelación sustancial (r =.76) entre estas formas. A pesar de esta alta intercorrelación, las 2 formas mostraron asociaciones únicas con el malajuste: la agresión directa está más fuertemente relacionada con problemas externalizantes, malas relaciones con los compañeros y bajo comportamiento prosocial, y la agresión indirecta está relacionada con problemas internalizantes y mayor comportamiento prosocial. Se investigaron sistemáticamente las moderaciones de estos tamaños de efecto por el método de evaluación, la edad, el género y varias variables adicionales.",
    url = "https://doi.org/10.1111/j.1467-8624.2008.01184.x",
    doi = "10.1111/j.1467-8624.2008.01184.x",
    openalex = "W2014172771",
    references = "doi1010371089268084291, doi10103711160000, doi101111j146786241995tb00900x"
}

Este artículo revisa la investigación sobre la victimización en el lugar de trabajo, que definimos como actos de agresión perpetrados por uno o más miembros de una organización que causan daño psicológico, emocional o físico a su objetivo previsto. Comparamos varios tipos de comportamientos victimizantes que han sido introducidos en la literatura de psicología organizacional para ilustrar las diferencias y similitudes entre ellos. Luego, revisamos estudios que examinan a quién es probable que se convierta en víctima de la agresión. Los predictores incluyen variables de personalidad, demográficas, conductuales, estructurales y organizacionales. También revisamos la investigación sobre estrategias de afrontamiento para la victimización, que incluyen estrategias centradas en el problema y centradas en las emociones. Concluimos con un resumen de los desafíos para la investigación sobre la victimización. Estos incluyen abordar la proliferación de constructos y términos en la literatura, intentar aclarar hallazgos inconclusos y utilizar la teoría para guiar la selección de variables de estudio.

@article{doi101146annurevpsych60110707163703,
    author = "Aquino, Karl y Thau, Stefan",
    title = "Victimización en el lugar de trabajo: Agresión desde la perspectiva del objetivo",
    year = "2008",
    journal = "Annual Review of Psychology",
    abstract = "Este artículo revisa la investigación sobre la victimización en el lugar de trabajo, que definimos como actos de agresión perpetrados por uno o más miembros de una organización que causan daño psicológico, emocional o físico a su objetivo previsto. Comparamos varios tipos de comportamientos victimizantes que han sido introducidos en la literatura de psicología organizacional para ilustrar las diferencias y similitudes entre ellos. Luego, revisamos estudios que examinan a quién es probable que se convierta en víctima de la agresión. Los predictores incluyen variables de personalidad, demográficas, conductuales, estructurales y organizacionales. También revisamos la investigación sobre estrategias de afrontamiento para la victimización, que incluyen estrategias centradas en el problema y centradas en las emociones. Concluimos con un resumen de los desafíos para la investigación sobre la victimización. Estos incluyen abordar la proliferación de constructos y términos en la literatura, intentar aclarar hallazgos inconclusos y utilizar la teoría para guiar la selección de variables de estudio.",
    url = "https://doi.org/10.1146/annurev.psych.60.110707.163703",
    doi = "10.1146/annurev.psych.60.110707.163703",
    openalex = "W2124116553",
    references = "doi101037002190109241159, doi101146annurevpsych53100901135231"
}

Los actos de violencia suponen un estimado de 1,43 millones de muertes en todo el mundo cada año. Aunque la violencia puede ocurrir en muchos contextos, los actos individuales de agresión representan la mayoría de los casos. En algunas personas, los actos repetidos de agresión se basan en una susceptibilidad neurobiológica subyacente que apenas comienza a ser comprendida. El fallo de los sistemas de control "de arriba hacia abajo" en la corteza prefrontal para modular actos agresivos desencadenados por estímulos que provocan ira parece desempeñar un papel importante. Se ha implicado un desequilibrio entre las influencias regulatorias prefrontales e hiperresponsividad de la amígdala y otras regiones límbicas implicadas en la evaluación afectiva. La facilitación insuficiente serotoninérgica del control "de arriba hacia abajo", la estimulación excesiva catecolaminérgica, los desequilibrios subcorticales de los sistemas glutamatérgicos/gabaérgicos, así como la patología en los sistemas de neuropéptidos implicados en la regulación del comportamiento afiliativo, pueden contribuir a las anomalías en esta circuitría. Por lo tanto, las intervenciones farmacológicas como los estabilizadores del estado de ánimo, que reducen la irritabilidad límbica, o los inhibidores selectivos de la recaptación de serotonina (ISRS), que pueden mejorar el control "de arriba hacia abajo", así como las intervenciones psicosociales para desarrollar habilidades de afrontamiento alternativas y reforzar los retrasos reflexivos, pueden ser terapéuticas.

@article{doi101176appiajp200807111774,
    author = "Siever, Larry J.",
    title = "Neurobiología de la Agresión y la Violencia",
    year = "2008",
    journal = "American Journal of Psychiatry",
    abstract = {Los actos de violencia suponen un estimado de 1,43 millones de muertes en todo el mundo cada año. Aunque la violencia puede ocurrir en muchos contextos, los actos individuales de agresión representan la mayoría de los casos. En algunas personas, los actos repetidos de agresión se basan en una susceptibilidad neurobiológica subyacente que apenas comienza a ser comprendida. El fallo de los sistemas de control "de arriba hacia abajo" en la corteza prefrontal para modular actos agresivos desencadenados por estímulos que provocan ira parece desempeñar un papel importante. Se ha implicado un desequilibrio entre las influencias regulatorias prefrontales e hiperresponsividad de la amígdala y otras regiones límbicas implicadas en la evaluación afectiva. La facilitación insuficiente serotoninérgica del control "de arriba hacia abajo", la estimulación excesiva catecolaminérgica, los desequilibrios subcorticales de los sistemas glutamatérgicos/gabaérgicos, así como la patología en los sistemas de neuropéptidos implicados en la regulación del comportamiento afiliativo, pueden contribuir a las anomalías en esta circuitría. Por lo tanto, las intervenciones farmacológicas como los estabilizadores del estado de ánimo, que reducen la irritabilidad límbica, o los inhibidores selectivos de la recaptación de serotonina (ISRS), que pueden mejorar el control "de arriba hacia abajo", así como las intervenciones psicosociales para desarrollar habilidades de afrontamiento alternativas y reforzar los retrasos reflexivos, pueden ser terapéuticas.},
    url = "https://doi.org/10.1176/appi.ajp.2008.07111774",
    doi = "10.1176/appi.ajp.2008.07111774",
    openalex = "W2143884902",
    references = "doi101002ab20115, doi101016s0140673602077401, doi101037002235145361146, doi101037003329091312202, doi1010370033295x973377, doi101038nature03701, doi101038nn1463, doi101046j14714159199666062621x, doi101126science1072290, doi101152physrev000022003, doi101523jneurosci3984052005"
}

Resumen: Argumento que la magnitud y la naturaleza de las diferencias sexuales en agresión, su desarrollo, causas y variabilidad, pueden explicarse mejor por la selección sexual que por la versión biosocial alternativa de la teoría de los roles sociales. Por lo tanto, las diferencias sexuales en la agresión física aumentan con el grado de riesgo, ocurren temprano en la vida, alcanzan su punto máximo en la adultez joven y probablemente están mediadas por una mayor impulsividad masculina y un mayor miedo femenino al peligro físico. La variabilidad masculina en la agresión física es consistente con una perspectiva alternativa de historia de vida, y la variabilidad dependiente del contexto con las respuestas a la competencia reproductiva, aunque algunas variaciones siguen las influencias internas y externas de los roles sociales. Otras diferencias sexuales, en la varianza en la producción reproductiva, exhibiciones de amenaza, tamaño y fuerza, tasas de maduración, y tasas de mortalidad y concepción, todas indican que la agresión masculina es parte de un complejo adaptativo seleccionado sexualmente. La agresión física entre parejas puede explicarse utilizando diferentes principios evolutivos, surgidos de los conflictos de intereses entre machos y hembras que entran en una alianza reproductiva, combinados con la variabilidad que sigue a las diferencias en los roles de género sociales. En este caso, los roles sociales son particularmente importantes ya que permiten explicar tanto la relativa igualdad en la agresión física entre parejas de naciones occidentales como la considerable variabilidad transnacional.

@article{doi101017s0140525x09990951,
    author = "Archer, John",
    title = "¿Explica la selección sexual las diferencias sexuales humanas en agresión?",
    year = "2009",
    journal = "Behavioral and Brain Sciences",
    abstract = "Resumen: Argumento que la magnitud y la naturaleza de las diferencias sexuales en agresión, su desarrollo, causas y variabilidad, pueden explicarse mejor por la selección sexual que por la versión biosocial alternativa de la teoría de los roles sociales. Por lo tanto, las diferencias sexuales en la agresión física aumentan con el grado de riesgo, ocurren temprano en la vida, alcanzan su punto máximo en la adultez joven y probablemente están mediadas por una mayor impulsividad masculina y un mayor miedo femenino al peligro físico. La variabilidad masculina en la agresión física es consistente con una perspectiva alternativa de historia de vida, y la variabilidad dependiente del contexto con las respuestas a la competencia reproductiva, aunque algunas variaciones siguen las influencias internas y externas de los roles sociales. Otras diferencias sexuales, en la varianza en la producción reproductiva, exhibiciones de amenaza, tamaño y fuerza, tasas de maduración, y tasas de mortalidad y concepción, todas indican que la agresión masculina es parte de un complejo adaptativo seleccionado sexualmente. La agresión física entre parejas puede explicarse utilizando diferentes principios evolutivos, surgidos de los conflictos de intereses entre machos y hembras que entran en una alianza reproductiva, combinados con la variabilidad que sigue a las diferencias en los roles de género sociales. En este caso, los roles sociales son particularmente importantes ya que permiten explicar tanto la relativa igualdad en la agresión física entre parejas de naciones occidentales como la considerable variabilidad transnacional.",
    url = "https://doi.org/10.1017/s0140525x09990951",
    doi = "10.1017/s0140525x09990951",
    openalex = "W2005139579",
    references = "doi101002ab20115, doi101002sici109686441999110291aidajpa230co2e, doi101007978146847862422, doi1010079789400767720, doi101016s0005789475800311, doi101017cbo9780511806292, doi101126science327542, doi101146annurevanthro291125, doi1015159780691207278, doi101537ase188722495, doi1023071367778, doi102307351733, doi1043249781315129266"
}

Se utilizaron procedimientos metaanalíticos para probar los efectos de los videojuegos violentos sobre el comportamiento agresivo, la cognición agresiva, el afecto agresivo, la activación fisiológica, la empatía/desensibilización y el comportamiento prosocial. Las características únicas de esta revisión metaanalítica incluyen (a) criterios de inclusión de calidad metodológica más restrictivos que en metaanálisis anteriores; (b) comparaciones transculturales; (c) estudios longitudinales para todos los resultados excepto la activación fisiológica; (d) controles estadísticos conservadores; (e) múltiples análisis de moderadores; y (f) análisis de sensibilidad. Los modelos sociocognitivos y las diferencias culturales entre Japón y los países occidentales se utilizaron para generar predicciones basadas en la teoría. Los metaanálisis arrojaron efectos significativos para las 6 variables de resultado. El patrón de resultados para diferentes resultados y diseños de investigación (experimentales, transversales, longitudinales) se ajustó bien a las predicciones teóricas. La evidencia sugiere fuertemente que la exposición a videojuegos violentos es un factor de riesgo causal para un aumento del comportamiento agresivo, la cognición agresiva y el afecto agresivo y para una disminución de la empatía y el comportamiento prosocial. Los análisis de moderadores revelaron efectos significativos del diseño de investigación, evidencia débil de diferencias culturales en la susceptibilidad y efectos del tipo de medición, y ninguna evidencia de diferencias de sexo en la susceptibilidad. Los resultados de varios análisis de sensibilidad revelaron que estos efectos son robustos, con poca evidencia de sesgo de selección (publicación).

@article{doi101037a0018251,
    author = "Anderson, Craig A. y Shibuya, Akiko e Ihori, Nobuko y Swing, Edward L. y Bushman, Brad J. y Sakamoto, Akira y Rothstein, Hannah R. y Saleem, Muniba",
    title = "Efectos de los videojuegos violentos sobre la agresión, la empatía y el comportamiento prosocial en países orientales y occidentales: Una revisión metaanalítica.",
    year = "2010",
    journal = "Psychological Bulletin",
    abstract = "Se utilizaron procedimientos metaanalíticos para probar los efectos de los videojuegos violentos sobre el comportamiento agresivo, la cognición agresiva, el afecto agresivo, la activación fisiológica, la empatía/desensibilización y el comportamiento prosocial. Las características únicas de esta revisión metaanalítica incluyen (a) criterios de inclusión de calidad metodológica más restrictivos que en metaanálisis anteriores; (b) comparaciones transculturales; (c) estudios longitudinales para todos los resultados excepto la activación fisiológica; (d) controles estadísticos conservadores; (e) múltiples análisis de moderadores; y (f) análisis de sensibilidad. Los modelos sociocognitivos y las diferencias culturales entre Japón y los países occidentales se utilizaron para generar predicciones basadas en la teoría. Los metaanálisis arrojaron efectos significativos para las 6 variables de resultado. El patrón de resultados para diferentes resultados y diseños de investigación (experimentales, transversales, longitudinales) se ajustó bien a las predicciones teóricas. La evidencia sugiere fuertemente que la exposición a videojuegos violentos es un factor de riesgo causal para un aumento del comportamiento agresivo, la cognición agresiva y el afecto agresivo y para una disminución de la empatía y el comportamiento prosocial. Los análisis de moderadores revelaron efectos significativos del diseño de investigación, evidencia débil de diferencias culturales en la susceptibilidad y efectos del tipo de medición, y ninguna evidencia de diferencias de sexo en la susceptibilidad. Los resultados de varios análisis de sensibilidad revelaron que estos efectos son robustos, con poca evidencia de sesgo de selección (publicación).",
    url = "https://doi.org/10.1037/a0018251",
    doi = "10.1037/a0018251",
    openalex = "W2151922135",
    references = "doi1010020470870168, doi1010079789400767720, doi10103700223514633452, doi10103700223514852197, doi10103700332909115174, doi1010370033295x1082291, doi10108001621459200010473905, doi10108003637750500111781, doi101111j0006341x200000455x, doi101207s15327957pspr08031, doi102307582242, openalexw1977004202"
}

La provocación interpersonal es un antecedente común y robusto de la agresión. Cuatro estudios identificaron la rumiación de ira y el control reducido de uno mismo como mecanismos subyacentes a la relación provocación-agresión. Tras la provocación, los participantes demostraron un menor control de uno mismo en una tarea desagradable en comparación con una condición de control (Estudio 1). Cuando se provocaba, la rumiación reducía el control de uno mismo y aumentaba la agresión. Este efecto fue mediado por una menor capacidad de control de uno mismo (Estudio 2). La rumiación de estado tras la provocación, pero no la ira en sí misma, medió el efecto de la rumiación de rasgo sobre la agresión (Estudio 3). Reforzar los recursos de autorregulación consumiendo una bebida de glucosa mejoró el rendimiento en una medida de control inhibitorio tras la rumiación (Estudio 4). Estos hallazgos sugieren que la rumiación tras una provocación que induce ira reduce el control de uno mismo y aumenta la agresión. Reforzar los recursos de autorregulación podría reducir este efecto adverso.

@article{doi1011770146167211401420,
    author = "Denson, Thomas F. y Pedersen, William C. y Friese, Malte y Hahm, Aryun y Roberts, Lynette",
    title = "Understanding Impulsive Aggression: Angry Rumination and Reduced Self-Control Capacity Are Mechanisms Underlying the Provocation-Aggression Relationship",
    year = "2011",
    journal = "Personality and Social Psychology Bulletin",
    abstract = "La provocación interpersonal es un antecedente común y robusto de la agresión. Cuatro estudios identificaron la rumiación de ira y el control reducido de uno mismo como mecanismos subyacentes a la relación provocación-agresión. Tras la provocación, los participantes demostraron un menor control de uno mismo en una tarea desagradable en comparación con una condición de control (Estudio 1). Cuando se provocaba, la rumiación reducía el control de uno mismo y aumentaba la agresión. Este efecto fue mediado por una menor capacidad de control de uno mismo (Estudio 2). La rumiación de estado tras la provocación, pero no la ira en sí misma, medió el efecto de la rumiación de rasgo sobre la agresión (Estudio 3). Reforzar los recursos de autorregulación consumiendo una bebida de glucosa mejoró el rendimiento en una medida de control inhibitorio tras la rumiación (Estudio 4). Estos hallazgos sugieren que la rumiación tras una provocación que induce ira reduce el control de uno mismo y aumenta la agresión. Reforzar los recursos de autorregulación podría reducir este efecto adverso.",
    url = "https://doi.org/10.1177/0146167211401420",
    doi = "10.1177/0146167211401420",
    openalex = "W2149385112",
    references = "doi101176appiajp200807111774"
}

@article{doi101016jsleep201112006,
    author = "Kamphuis, Jeanine y Meerlo, Peter y Koolhaas, Jaap M. y Lancel, Marike",
    title = "El sueño deficiente como un factor causal potencial en la agresión y la violencia",
    year = "2012",
    journal = "Sleep Medicine",
    url = "https://doi.org/10.1016/j.sleep.2011.12.006",
    doi = "10.1016/j.sleep.2011.12.006",
    openalex = "W2040894493",
    references = "doi101176appiajp200807111774"
}

Compuesto por artículos y comentarios del Simposio Earlscourt sobre la Agresividad Infantil celebrado en Toronto, Canadá, este volumen refleja el compromiso del Earlscourt Child and Family Centre de vincular la práctica clínica con intervenciones basadas en la investigación identificables que se sabe son efectivas en la prevención y tratamiento del comportamiento antisocial en los niños. La educación de los profesionales de los servicios humanos ha fallado típicamente en entrenar a individuos para trabajar con poblaciones de clientes específicas, proporcionando un enfoque generalista fundamentado en suposiciones teóricas y valores profesionales en lugar de investigación y estudios empíricos. Este libro convincente sirve para llenar esta brecha en la educación profesional en el área de la agresividad infantil. Representando logros sustanciales en el avance de la comprensión de la situación de los niños agresivos y cómo mejorar mejor sus a menudo impredecibles y dolorosas situaciones, este texto permite un optimismo cauteloso de que la investigación empírica puede tener consecuencias prácticas para los niños agresivos y sus perspectivas de una vida mejor. Por lo tanto, es una fuente de información verdaderamente importante para los profesionales en los campos de la psicología del desarrollo y el asesoramiento.

@book{doi1043249780203771693,
    author = "Rubin, Kenneth H. y Pepler, Debra J.",
    title = "El Desarrollo y Tratamiento de la Agresividad Infantil",
    year = "2013",
    booktitle = "Psychology Press eBooks",
    abstract = "Compuesto por artículos y comentarios del Simposio Earlscourt sobre la Agresividad Infantil celebrado en Toronto, Canadá, este volumen refleja el compromiso del Earlscourt Child and Family Centre de vincular la práctica clínica con intervenciones basadas en la investigación identificables que se sabe son efectivas en la prevención y tratamiento del comportamiento antisocial en los niños. La educación de los profesionales de los servicios humanos ha fallado típicamente en entrenar a individuos para trabajar con poblaciones de clientes específicas, proporcionando un enfoque generalista fundamentado en suposiciones teóricas y valores profesionales en lugar de investigación y estudios empíricos. Este libro convincente sirve para llenar esta brecha en la educación profesional en el área de la agresividad infantil. Representando logros sustanciales en el avance de la comprensión de la situación de los niños agresivos y cómo mejorar mejor sus a menudo impredecibles y dolorosas situaciones, este texto permite un optimismo cauteloso de que la investigación empírica puede tener consecuencias prácticas para los niños agresivos y sus perspectivas de una vida mejor. Por lo tanto, es una fuente de información verdaderamente importante para los profesionales en los campos de la psicología del desarrollo y el asesoramiento.",
    url = "https://doi.org/10.4324/9780203771693",
    doi = "10.4324/9780203771693",
    openalex = "W2784322274"
}

La agresión y la violencia representan una preocupación significativa para la salud pública y un desafío clínico para el proveedor de atención mental. Se ha revelado mucho sobre la neurobiología de la violencia y la agresión, y la integración de este cuerpo de conocimiento servirá finalmente para avanzar en los diagnósticos clínicos y las intervenciones terapéuticas. Aquí revisaremos los últimos hallazgos sobre la neurobiología de la agresión y la violencia. Primero, introduciremos el constructo de la agresión, centrándonos en cuestiones relacionadas con su heterogeneidad, así como en la importancia de refinar el fenotipo de la agresión para reducir la variabilidad patofisiológica. A continuación, examinaremos la neuroanatomía de la agresión y la violencia, centrándonos en volúmenes regionales, estudios funcionales y conectividad interregional. Se hará un énfasis significativo en la amígdala, así como en la circuitría amígdala-frontal. Luego, dirigiremos nuestra atención a la neuroquímica y la genética molecular de la agresión y la violencia, examinando los extensos hallazgos sobre el sistema serotoninérgico, así como la creciente literatura sobre los sistemas dopaminérgico y vasopresinérgico. También abordaremos la contribución de las hormonas esteroideas, a saber, el cortisol y la testosterona. Finalmente, resumiremos estos hallazgos centrándonos en reconciliar las inconsistencias y las posibles implicaciones clínicas; y, a continuación, sugeriremos áreas de enfoque para las futuras direcciones en el campo.

@article{doi101017s109285291500019x,
    author = "Rosell, Daniel R. y Siever, Larry J.",
    title = "La neurobiología de la agresión y la violencia",
    year = "2015",
    journal = "CNS Spectrums",
    abstract = "La agresión y la violencia representan una preocupación significativa para la salud pública y un desafío clínico para el proveedor de atención mental. Se ha revelado mucho sobre la neurobiología de la violencia y la agresión, y la integración de este cuerpo de conocimiento servirá finalmente para avanzar en los diagnósticos clínicos y las intervenciones terapéuticas. Aquí revisaremos los últimos hallazgos sobre la neurobiología de la agresión y la violencia. Primero, introduciremos el constructo de la agresión, centrándonos en cuestiones relacionadas con su heterogeneidad, así como en la importancia de refinar el fenotipo de la agresión para reducir la variabilidad patofisiológica. A continuación, examinaremos la neuroanatomía de la agresión y la violencia, centrándonos en volúmenes regionales, estudios funcionales y conectividad interregional. Se hará un énfasis significativo en la amígdala, así como en la circuitría amígdala-frontal. Luego, dirigiremos nuestra atención a la neuroquímica y la genética molecular de la agresión y la violencia, examinando los extensos hallazgos sobre el sistema serotoninérgico, así como la creciente literatura sobre los sistemas dopaminérgico y vasopresinérgico. También abordaremos la contribución de las hormonas esteroideas, a saber, el cortisol y la testosterona. Finalmente, resumiremos estos hallazgos centrándonos en reconciliar las inconsistencias y las posibles implicaciones clínicas; y, a continuación, sugeriremos áreas de enfoque para las futuras direcciones en el campo.",
    url = "https://doi.org/10.1017/s109285291500019x",
    doi = "10.1017/s109285291500019x",
    openalex = "W771105852",
    references = "doi101002ab20115, doi101016jjchemneu200310003, doi101037002235145361146, doi101038nn1463, doi101046j14714159199666062621x, doi101126science8211186, doi101152physrev000022003, doi101523jneurosci2215068102002, doi1023071131875"
}

@article{doi101016jpnpbp201601001,
    author = "Godar, Sean C. y Fite, Paula J. y McFarlin, Kenneth M. y Bortolato, Marco",
    title = "El papel de la monoaminooxidasa A en la agresión: Desarrollo traslacional actual y desafíos futuros",
    year = "2016",
    journal = "Avances en Neurofarmacología Psiquiátrica y Biológica",
    url = "https://doi.org/10.1016/j.pnpbp.2016.01.001",
    doi = "10.1016/j.pnpbp.2016.01.001",
    openalex = "W2222458118",
    references = "doi101017s109285291500019x"
}

@article{doi101016jneubiorev201709017,
    author = "Haller, József",
    title = "El papel de la amígdala central y medial en la agresión normal y anormal: Una revisión de los enfoques clásicos",
    year = "2017",
    journal = "Neuroscience \& Biobehavioral Reviews",
    url = "https://doi.org/10.1016/j.neubiorev.2017.09.017",
    doi = "10.1016/j.neubiorev.2017.09.017",
    openalex = "W2754545671",
    references = "doi101017s109285291500019x"
}

@article{doi101016jneuron201706046,
    author = "Yang, Taehong y Yang, Cindy F. y Chizari, Mojtaba y Maheswaranathan, Niru y Burke, Kenneth J. y Borius, Maxim e Inoue, Sayaka y Chiang, Michael y Bender, Kevin J. y Ganguli, Surya y Shah, Nirao M.",
    title = "Control Social de la Agresión Masculina Mediada por el Hipotálamo",
    year = "2017",
    journal = "Neuron",
    url = "https://doi.org/10.1016/j.neuron.2017.06.046",
    doi = "10.1016/j.neuron.2017.06.046",
    openalex = "W2741363039",
    references = "doi101017s109285291500019x"
}

Dos tipos principales de agresión, proactiva y reactiva, se asocian con expresiones contrastantes, factores que la provocan, vías neuronales, desarrollo y función. La distinción es útil para comprender la naturaleza y la evolución de la agresión humana. En comparación con muchos primates, los humanos tienen una alta propensión a la agresión proactiva, un rasgo compartido con los chimpancés pero no con los bonobos. Por el contrario, los humanos tienen una baja propensión a la agresión reactiva en comparación con los chimpancés, y en este aspecto los humanos son más parecidos a los bonobos. La clasificación bimodal de la agresión humana ayuda a resolver dos acertijos importantes. Primero, un debate de larga data sobre la importancia de la agresión en la naturaleza humana es mal concebido, porque ambas posturas son parcialmente correctas. La posición de Hobbes-Huxley reconoce correctamente el alto potencial para la violencia proactiva, mientras que la posición de Rousseau-Kropotkin señala correctamente la baja frecuencia de la agresión reactiva. Segundo, la ocurrencia de dos tipos principales de agresión humana resuelve la paradoja de la ejecución, que se refiere a los efectos hipotetizados de la pena de muerte en la autodomesticación en el Pleistoceno. El acertijo es que la propensión al comportamiento agresivo se supuso reducida como resultado de ser seleccionada en contra por la pena de muerte, pero la pena de muerte es en sí misma un comportamiento agresivo. Dado que la agresión utilizada por los ejecutores es proactiva, la paradoja de la ejecución se resuelve en la medida en que el comportamiento agresivo del que fueron acusadas las víctimas fue frecuentemente reactivo, como se ha reportado. Ambos tipos de matanza son importantes en los humanos, aunque la matanza proactiva parece ser típicamente más frecuente en la guerra. La biología de la agresión proactiva es menos conocida y merece mayor atención.

@article{doi101073pnas1713611115,
    author = "Wrangham, Richard W.",
    title = "Two types of aggression in human evolution",
    year = "2017",
    journal = "Proceedings of the National Academy of Sciences",
    abstract = "Dos tipos principales de agresión, proactiva y reactiva, se asocian con expresiones contrastantes, factores que la provocan, vías neuronales, desarrollo y función. La distinción es útil para comprender la naturaleza y la evolución de la agresión humana. En comparación con muchos primates, los humanos tienen una alta propensión a la agresión proactiva, un rasgo compartido con los chimpancés pero no con los bonobos. Por el contrario, los humanos tienen una baja propensión a la agresión reactiva en comparación con los chimpancés, y en este aspecto los humanos son más parecidos a los bonobos. La clasificación bimodal de la agresión humana ayuda a resolver dos acertijos importantes. Primero, un debate de larga data sobre la importancia de la agresión en la naturaleza humana es mal concebido, porque ambas posturas son parcialmente correctas. La posición de Hobbes-Huxley reconoce correctamente el alto potencial para la violencia proactiva, mientras que la posición de Rousseau-Kropotkin señala correctamente la baja frecuencia de la agresión reactiva. Segundo, la ocurrencia de dos tipos principales de agresión humana resuelve la paradoja de la ejecución, que se refiere a los efectos hipotetizados de la pena de muerte en la autodomesticación en el Pleistoceno. El acertijo es que la propensión al comportamiento agresivo se supuso reducida como resultado de ser seleccionada en contra por la pena de muerte, pero la pena de muerte es en sí misma un comportamiento agresivo. Dado que la agresión utilizada por los ejecutores es proactiva, la paradoja de la ejecución se resuelve en la medida en que el comportamiento agresivo del que fueron acusadas las víctimas fue frecuentemente reactivo, como se ha reportado. Ambos tipos de matanza son importantes en los humanos, aunque la matanza proactiva parece ser típicamente más frecuente en la guerra. La biología de la agresión proactiva es menos conocida y merece mayor atención.",
    url = "https://doi.org/10.1073/pnas.1713611115",
    doi = "10.1073/pnas.1713611115",
    openalex = "W2775958664",
    references = "doi101002ab20115, doi101007978140206287210, doi101017cbo9780511606397, doi101017s0140525x09990951, doi101037002235145361146, doi101098rsos160107, doi101126science1240937, doi101126science2895479591, doi101176appiajp200807111774, doi1023071131875, doi105860choice473250, doi105860choice495144, openalexw1977004202, openalexw2001431842"
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@article{doi101016javb201908003,
    author = "Bresin, Konrad",
    title = "Impulsividad y agresión: Un metaanálisis utilizando el modelo UPPS de impulsividad",
    year = "2019",
    journal = "Agresión y Comportamiento Violento",
    url = "https://doi.org/10.1016/j.avb.2019.08.003",
    doi = "10.1016/j.avb.2019.08.003",
    openalex = "W2968446269",
    references = "doi101017s109285291500019x"
}

@article{doi101038s41593020007152,
    author = "Lischinsky, Julieta E. y Lin, Dayu",
    title = "Mecanismos neuronales de la agresión a través de especies",
    year = "2020",
    journal = "Nature Neuroscience",
    url = "https://doi.org/10.1038/s41593-020-00715-2",
    doi = "10.1038/s41593-020-00715-2",
    openalex = "W3091775171",
    references = "doi101073pnas1713611115"
}

La hipótesis de los niveles crónicamente bajos de serotonina cerebral como factor patogénicamente vinculado a la agresión impulsiva ha existido durante varias décadas. Mientras que la teoría se basó inicialmente en métodos indirectos para explorar la función de la serotonina, nuestra comprensión de los mecanismos neurales involucrados en la agresión impulsiva ha progresado con los recientes avances en neuroimagen. La revisión integra evidencia basada en datos de varios dominios de neuroimagen en humanos. Los hallazgos de neuroimagen molecular in vivo demuestran asociaciones entre la agresión impulsiva y un alto enlace de receptores de serotonina 1B y serotonina 4, altos niveles de transportador de serotonina y bajos niveles de monoaminooxidasa A, sugiriendo que los bajos niveles de serotonina intersticial son un factor de riesgo neurobiológico para el comportamiento agresivo impulsivo. La genética de la imagen sugiere que los polimorfismos genéticos relacionados con la serotonina se asocian con el comportamiento antisocial, y algunas evidencias indican que el genotipo de baja expresión de monoaminooxidasa A predispone específicamente a la agresión impulsiva, lo cual puede estar mediado por efectos sobre la función corticolímbica. Las intervenciones que (presumiblemente) alteran los niveles de serotonina tienen efectos sobre la actividad cerebral dentro de las regiones cerebrales involucradas en la agresión impulsiva, notablemente la amígdala, el estriado dorsal, el cíngulo anterior, la ínsula y la corteza prefrontal. Basándonos en estos hallazgos, proponemos un modelo para el rol modulador de la serotonina en la agresión impulsiva. Los estudios futuros deben asegurar que las características clínicas únicas de la agresión impulsiva sean adecuadamente evaluadas, y proponemos investigaciones sobre las lagunas de conocimiento que pueden ayudar a confirmar, refutar o modificar nuestro modelo propuesto de agresión impulsiva.

@article{doi101016jbiopsych202105016,
    author = "da Cunha‐Bang, Sofi y Knudsen, Gitte M.",
    title = "El Rol Modulador de la Serotonina en la Agresión Impulsiva Humana",
    year = "2021",
    journal = "Biological Psychiatry",
    abstract = "La hipótesis de los niveles crónicamente bajos de serotonina cerebral como factor patogénicamente vinculado a la agresión impulsiva ha existido durante varias décadas. Mientras que la teoría se basó inicialmente en métodos indirectos para explorar la función de la serotonina, nuestra comprensión de los mecanismos neurales involucrados en la agresión impulsiva ha progresado con los recientes avances en neuroimagen. La revisión integra evidencia basada en datos de varios dominios de neuroimagen en humanos. Los hallazgos de neuroimagen molecular in vivo demuestran asociaciones entre la agresión impulsiva y un alto enlace de receptores de serotonina 1B y serotonina 4, altos niveles de transportador de serotonina y bajos niveles de monoaminooxidasa A, sugiriendo que los bajos niveles de serotonina intersticial son un factor de riesgo neurobiológico para el comportamiento agresivo impulsivo. La genética de la imagen sugiere que los polimorfismos genéticos relacionados con la serotonina se asocian con el comportamiento antisocial, y algunas evidencias indican que el genotipo de baja expresión de monoaminooxidasa A predispone específicamente a la agresión impulsiva, lo cual puede estar mediado por efectos sobre la función corticolímbica. Las intervenciones que (presumiblemente) alteran los niveles de serotonina tienen efectos sobre la actividad cerebral dentro de las regiones cerebrales involucradas en la agresión impulsiva, notablemente la amígdala, el estriado dorsal, el cíngulo anterior, la ínsula y la corteza prefrontal. Basándonos en estos hallazgos, proponemos un modelo para el rol modulador de la serotonina en la agresión impulsiva. Los estudios futuros deben asegurar que las características clínicas únicas de la agresión impulsiva sean adecuadamente evaluadas, y proponemos investigaciones sobre las lagunas de conocimiento que pueden ayudar a confirmar, refutar o modificar nuestro modelo propuesto de agresión impulsiva.",
    url = "https://doi.org/10.1016/j.biopsych.2021.05.016",
    doi = "10.1016/j.biopsych.2021.05.016",
    openalex = "W3164252487",
    references = "doi101017s109285291500019x, doi101073pnas1713611115"
}

FONDO: Los estudiantes de enfermería a menudo informan de altos niveles de ansiedad y baja confianza al anticipar la agresión del paciente durante las rotaciones clínicas de salud mental. MÉTODO: Se utilizó un diseño cuantitativo, cuasiexperimental pre-post para evaluar la viabilidad de implementar un entrenamiento de gestión de la agresión preclínico con un pequeño grupo de estudiantes en un solo sitio. RESULTADOS: El entrenamiento se implementó sin barreras, demostrando viabilidad. Los hallazgos preliminares sugieren beneficios potenciales para la preparación de los estudiantes, aunque el tamaño de la muestra y el entorno fueron limitados. CONCLUSIÓN: El entrenamiento de gestión de la agresión antes de la colocación clínica es viable y merece estudios más grandes y multisitio para evaluar su efectividad en la reducción de la ansiedad de los estudiantes y la mejora de la confianza.

@article{doi103928014848342026031603,
    author = "Baisden, Paula and Cray, Danielle",
    title = "Aggression Management Training for Nursing Students: A Feasibility Study.",
    year = "2026",
    journal = "The Journal of nursing education",
    abstract = "BACKGROUND: Nursing students often report high anxiety and low confidence when anticipating patient aggression during mental health clinical rotations. METHOD: A quantitative, quasiexperimental pre-post design was used to evaluate the feasibility of implementing preclinical aggression management training with a small cohort of students at one site. RESULTS: Training was implemented without barriers, demonstrating feasibility. Preliminary findings suggest potential benefits for student preparedness, although sample size and setting were limited. CONCLUSION: Aggression management training prior to clinical placement is feasible and warrants larger, multisite studies to evaluate effectiveness in reducing student anxiety and improving confidence.",
    url = "https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/42043339/",
    doi = "10.3928/01484834-20260316-03",
    pmid = "42043339"
}