CA040: Tempo igual.

Alegação CA040:

Fonte:

Resposta:

1. O ensino do criacionismo não pertence às aulas de ciência porque o criacionismo não tem ciência para ensinar. Ele é baseado na crença religiosa pessoal, não em evidências. Na maior parte, o criacionismo pode se ajustar a qualquer coisa que encontremos, tornando-o não científico. Quando os modelos criacionistas fazem previsões específicas que podem ser testadas contra evidências, eles falham nos testes. Pedir tempo igual é pedir que não ciência seja ensinada em aulas de ciência.
   
   Uma pesquisa dos EUA em 1999 encontrou que a maioria das pessoas favorece o ensino da evolução -- e ensinando-a como ciência -- e que quando o criacionismo é ensinado, a maioria prefere que seja ensinado em aulas não científicas ou como crença religiosa (DYG 2000).
   
   
2. Tempo igual abriria o criacionismo, e por extensão o cristianismo em geral, ao ridículo e ao ataque. Santo Agostinho reconheceu isso no século V:

   Geralmente, até mesmo um não-cristão sabe algo sobre a terra, os céus e os outros elementos deste mundo, sobre o movimento e a órbita das estrelas e até mesmo o seu tamanho e posições relativas, . . . e esse conhecimento ele mantém como certo por razão e experiência. Agora, é uma coisa vergonhosa e perigosa para um infiel ouvir um cristão, presumivelmente dando o significado das Escrituras Sagradas, falar bobagens sobre esses tópicos; e devemos tomar todos os meios para evitar tal situação embaraçosa, em que as pessoas mostram vasto ignorância em um cristão e riem dele. (Agostinho 1982, 42-43)

3. Tempo igual significaria ensinar
   
   
   • outras versões de criacionismo de outras denominações do cristianismo (incluindo criacionismo da Terra jovem, da Terra velha, idade do dia, teoria do hiato, geocentrismo e terra plana). Todas têm igual base para serem ensinadas, pois todas são baseadas exatamente na mesma Bíblia. Todas são mutuamente incompatíveis (DYG 2000; Watchtower 1985, 186; Morris 1984, 215-247).
     
     
   • outras versões de criacionismo científico de outras religiões. Reivindicações foram feitas para versões de criacionismo muçulmana, hindu e nativa americana.
     
     A única precedência legal favorável ao criacionismo nos Estados Unidos nos últimos cinquenta anos foi uma decisão do Departamento do Interior encontrando, com base em mitos de criação nativa e do dilúvio, que o Homem de Kennewick tinha associação com tribos nativas americanas contemporâneas (Chatters 2001, 266).
     
     
   • tradições de criação de outras religiões e culturas, incluindo, mas não se limitando a, Aaragon, Abenaki, Acoma, Ainu, Aleut, Amunge, Angevin, Anishinabek, Anvik-Shageluk, Apache, Arapaho, Ararapivka, Arikara, Armênio, Arrernte, Ashkenazim, Assiniboine, Athabascan, Athena, Asteca, Babilônio, Balinês, Bannock, Bantu, Basco, Blackfoot, Blood, Bósnio, Bretão, Brul, Bundjalung, Burns Paiute, Caddo, Cahuilla, Catalão, Cayuga, Cayuse, Celta, Chehalis, Chelan, Cherokee, Chewella, Cheyenne, Chickasaw, Chinook, Chippewa, Chirachaua, Choctaw, Chukchi, Coeur d'Alene, Rio Columbia, Colville, Comanche, Congolês, Concow, Coquille, Cow Creek, Cowlitz, Cree, Creek, Croata, Crow, Crow Creek, Cumbres, Curônio, Cushita, Cut Head, Da'an, Devon, Dihai-Kutchin, Diyari, Dogon, Duwamish, Egípcio, Elwha, Eritreu, Esquimó, Esrolvuli, Eta, Even, Evenk, Flathead, Fijiano, Fox, Fuegan, Gaules, Gooniyandi, Gond, Mongol da Bacia Govi, Grand Ronde, Gros Ventre, Haida, Han, Haranding, Havasupai, Hendriki, Heortling, Hidatsa, Hindi, Hmong, HoChunk, Hoh, Hoopa, Hopi, Hunkpapa, Hutu, Ik-kil-lin, Inca, Innu, Intsi Dindjich, Inuit, Iroquois, Isleta, Itchali, Itelemen, It-ka-lya-ruin, Itkpe'lit, Itku'dlin, Jicarilla Apache, Jotvingian, Kaiyuhkhotana, Kalapuya, Kalispel, Kamchandal, Kansa, Karuk, Katshikotin, Kaurna, Kaw, Kazahk, Ketschetnaer, Khanti, Khoi-San, Khymer, Kickapoo, Kiowa, Quirguiz, Kitchin-Kutchin, Klamath, Knaiakhotana, K'nyaw, Koch-Rajbongshi, Kolshina, Kono, Kootenai, Koyukukhotana, !Kung, Kurd, La Jolla, Lac Courte D'Oreille, Lac Du Flambeau, Laguna, Lake, Lakota, Lao, Latgalian, Leech Lake Chippewa, Lemmi, Lower Brul, Lower Yanktonai, Lowland Lummi, Lummi, Malawi, Makah, Mandan, Maori, Maricopan, Martinez, Maia, Mazatec, Mednofski, Menominee, Meryam Mir, Mesa Grande, Mescalero Apache, Metlakatla, Miniconjou, Mission, Moallalla, Modoc, Mohawk, Mojave, Morongo, Muckleshoot, Murrinh-Patha, Nadruvian, Nagorno-Karabakh, Na-Kotchpo-tschig-Kouttchin, Nambe, Namib, Natche'-Kutehin, Navajo, Nes Pelem, Neyetse-kutchi, Nez Perce, Ngiyampaa, Nisqualli, Nnatsit-Kutchin, Nomelackie, Nooksack, Norman, Norse, Cheyenne do Norte, Nyungar, Oglala, Ogorvalte, Ojibway, Okanagon, Okinawano, Olmeco, Omaha, Oneida, Onondaga, Ordovices, Orlanthi, Osage, Osetto, O-til'-tin, Otoe, Paakantyi, Paiute, Pala Mission, Papago, Pawnee, Pazyryk, Pechango, Penan, Piegan, Pima, Pitt River, Ponca, Potawatomi, Prussiano, Pueblo, Puyallup, Qiang, Quileute, Quinault, Red Cliff Chippewa, Red Lake Chippewa, Redwood, Rincon, Sac, Saisiyat, Sakuddeis, Salish, Salt River, Samish, Samoano, Samogitian, San Carlos Apache, San Idlefonso, San Juan, San Poil, Santa Clara, Sartar, Sauk-Suiattle, Selonian, Semigolian, Seminole, Senecano, Sephardim, Serano, Sérvio, Shasta, Shawnee, Xiita, Shinnecock, Shoalwater Bay, Shoshone, Sique, Siletz, Silures, Sinhalesa, Sioux, Siskiyou, Sisseton, Siuslaw, Skalvian, S'Klallam, Skokomish, Skyomish, Esloveno, Snohomish, Snoqualmie, Soboba, Cheyenne do Sul, Spokane, Squaxin Island, Steilacoom, Stillaquamish, Stockbridge, Sunni, Suquamish, Swinomish, Tadjique, Takhayuna, Tala, Talastari, Tâmil, Tanaina, Taos, Tarim, Tasman, Tatar, Tesuque, Tlingit, Tolteca, Tpe-ttckie-dhidie-Kouttchin, Tranjik-Kutchin, Truk, Tukkutih-Kutchin, Tulalip, Tungus, Turtle Mountain, Tuscarora, Turco, Turcomano, Tutsi, Ugalakmiut, Uintah, Umatilla, Umpqua, Uncompagre, U-nung'un, Upper Skagit, Ute, Uzbeque, Vietnamita, Viking, Vunta-Kutchin, Wahpeton, Walla Walla, Wasco, Wembawemba, White Mountain Apache, Wichita, Wik-ungkan, Winnebago, Wiradjuri, Wylackie, Xhosa, Yahi, Yakama, Yakima, Yakut, Yanamamo, Yankton Sioux, Yellowknife, Yindjibarnd, Youkon Louchioux, Yukaghir, Yukonikhotana, Yullit, Yuma, Zjen-ta-Kouttchin, e Zulu. (de Leipzig, n.d.)
     
     
   • outras ideias para a origem da vida e do universo, como
     • solipsismo
     • Last Thursdayism, a visão não falsificável de que o universo e tudo nele foi criado na última quinta-feira com apenas a aparência de uma história anterior
     • múltiplos designers (Hoppe 2004)
     • Raelianismo ou outra envolvência extraterrestre
     • criação por viajantes do tempo.
   
   Os criacionistas não querem que todas essas sejam ensinadas em aula de ciência mais do que os educadores científicos. Claramente, o criacionismo na escola é um tentativa de obter mais tempo do que todas as visões opostas, não tempo igual. Isso não é justo.
   
   
4. Os criacionistas não defendem tempo igual para a teoria da evolução em serviços religiosos. Por quê?

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