Afirmación CA041:

Los estudiantes deberían aprender todos los lados de un tema controvertido. La evolución no debería enseñarse sin enseñar el debate que la rodea.

Source:

Meyer, Stephen C., Teach the controversy on origins. Cincinnati Enquirer, 30 March, 2002. http://www.arn.org/docs/meyer/sm_teachthecontroversy.htm

Response:

  1. Sobre los temas fundamentales de la teoría de la evolución, como los hechos de la descendencia común y la selección natural, no existe controversia científica. La campaña de "enseñe el debate" es un intento de hacer que se enseñe pseudociencia en las aulas. Lecciones sobre los temas sociológicos del debate evolución-creacionismo pueden ser apropiadas en historia u otras clases no científicas.

    Si el objetivo es mantener la mala ciencia fuera del aula, los mismos estándares deberían aplicarse a los contraargumentos de los creacionistas, los cuales son toda mala ciencia.

  2. Hay controversias sobre detalles de la teoría evolutiva, como las contribuciones relativas de la especiación simpátrica frente a la especiación alopatría. Estas controversias requieren un gran fondo de biología incluso para entender de qué tratan. No deberían enseñarse a estudiantes principiantes. Deberían enseñarse a estudiantes de nivel de posgrado en biología, y así es.

  3. La evolución es casi con seguridad la teoría científica más odiada de la historia. Mucha gente piensa que amenaza la moral, la civilización y sus propias almas, y prácticamente nadie quiere que sea verdadera. A partir del primer día que se publicó Origen de las especies, ha enfrentado constantes desafíos de algunos de los políticos y líderes religiosos más poderosos, no para mencionar el desprecio y los ataques incesantes del público en general. Lo único que tiene a favor a la evolución es la evidencia. Si esa evidencia no fuera extremadamente fuerte, la evolución habría sido despedazada hace décadas en irreparables fragmentos.

    Como todas las teorías, la evolución también está sujeta a ataque científico. Lograr una revisión mayor de una teoría establecida es algo que muchos científicos sueñan. Además, muchos científicos sienten la misma oposición emocional a ella que tantos no científicos. Si apareciera una alternativa creíble a la evolución, los biólogos correrían a publicarla. De hecho, los científicos han hecho algunas revisiones significativas de detalles a la teoría de la evolución, pero no ha habido tal carrera para derrocar la teoría básica.

    La teoría de la evolución es más fuerte que nunca, aceptada en todo el mundo sin una pizca de desafío científico informado a la teoría básica. El debate que rodea a la evolución la ha convertido en una de las teorías más examinadas de todos los tiempos, y la evolución ha superado ese examen con nota brillante.

  4. ¿Debería enseñar el debate ampliarse para incluir las llamadas alternativas a la evolución? Hay muchos posiciones creacionistas mutuamente contradictorias, con desacuerdo sobre temas fundamentales como la edad del universo y cuál libro de religión mejor describe al creador. Dado que la base del creacionismo es su atractivo religioso emocional, y dado que tal atracción varía entre culturas e individuos, el creacionismo siempre será una controversia desesperada. Ciertamente, cualquier lección sobre el debate debería incluir todo el debate.

Links:

NCSE, 2002, Analysis of the Discovery Institute's bibliography, http://www.ncseweb.org/resources/articles/3878_analysis_of_the_discovery_inst_4_5_2002.asp

Estudio adicional:

Scott, E. C. and G. Branch, 2003. Evolution: what's wrong with 'teaching the controversy'. Trends in Ecology and Evolution 18(10): 499-502.

Brauer, Matthew J., Barbara Forrest and Steven G. Gey. 2005. Is it science yet?: Intelligent design creationism and the Constitution. Washington University Law Quaterly 83(1): 1-149. http://law.wustl.edu/WULQ/83-1/p%201%20Brauer%20Forrest%20Gey%20book%20pages.pdf
Afirmación anterior: CA040   |   Lista de afirmaciones   |   Afirmación siguiente: CA041.1

created 2003-6-17, modified 2005-10-14